ARTICLES (1er et 2nd degré)
Rapport : « L’accessibilité des apprentissages : une école pour tous et par tous »
« Ce mois de septembre plébiscite l’accessibilité universelle et donc l’accessibilité des apprentissages. Après la Conférence Nationale du Handicap qui a donné pour titre à ses travaux » D’une société inclusive à une société pleinement inclusive » l’Inspection Générale de l’Éducation, de la recherche et du sport publie le rapport 25-28 009B-Juillet 2026 qui a lui pour titre « L’accessibilité des apprentissages : une école pour tous et par tous. »
Ce rapport justifie les travaux que nous avons publiés sur le site Akeduc depuis de nombreuses années. Il vient étayer des positions développées et approfondir de nombreuses données théoriques, rendre compte d’enquêtes de terrain et éclairer aussi la réflexion par des comparaisons internationales, particulièrement citant le cas du Portugal (développé dans nos rubriques) mais aussi celui de la Lituanie et de la Finlande. […] »
Article de Véronique Poutoux paru le 24 septembre 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »
« Ose‑t‑on encore dire « Je ne sais pas » ? »
« Il est très fréquent que nous soyons persuadés de savoir quelque chose, en raison d’un biais psychologique appelé l’« aisance cognitive ». Mais si nous sommes réticents à admettre que nous ne savons pas, c’est aussi parce que l’avouer nous fait perdre la face, d’un point de vue social.
Avec l’avènement de l’intelligence artificielle générative, cette tendance s’accentue fortement : l’IA donne l’illusion d’un savoir immédiatement accessible et toujours juste, ce qui est loin d’être le cas. […] »
Article d’Emmanuel Carré paru dans The Conversation le 24 septembre 2026
« Pauline Roland : l’école pour s’émanciper, pas pour trier »
« Souci de vérité, science émancipatrice, la professeure des écoles Sarah Leleu nous fait (re) découvrir Pauline Roland. « Son projet pédagogique ? Une éducation globale — manuelle, artistique et scientifique — pour que personne ne soit plus l’« appendice » d’un autre : ni le pauvre du riche, ni la femme de l’homme ». Un programme criant d’actualité : « notre école peut-elle encore être le moteur d’une émancipation par le savoir, ou s’est-elle résignée à n’être qu’un outil de tri social » demande-t-elle. […] »
Article de Sarah Leleu paru dans l’expresso du 24 septembre 2026
« Cyberattaques : l’École face à une sécurité à plusieurs vitesses »
« Espaces numériques de travail, démarches dématérialisées, outils collaboratifs, intelligence artificielle : le numérique est devenu un rouage essentiel du service public d’éducation. Mais alors que l’Éducation nationale a structuré une doctrine nationale de cybersécurité, son application sur le terrain révèle de fortes disparités selon les académies et les territoires. Face à l’augmentation des cyberattaques et des risques opérationnels, Jacky Galicher, ancien DSI et RSSI académique, plaide pour faire de la sécurité numérique non pas une réussite locale, mais un socle commun garant de l’égalité de tous les usagers. […] »
Article de Jacky Galicher paru dans l’expresso du 25 septembre 2026
« Politiques sportives : comment lutter vraiment contre le décrochage des jeunes ? »
« Si de nombreux jeunes ont déjà pratiqué un sport, beaucoup décrochent à l’adolescence. Les politiques sportives semblent en tenir compte et insistent de plus en plus sur la fidélisation des publics.
Mais les moyens qu’elles mobilisent répondent-ils bien à ce défi ? […] »
Article de Maxime Travert paru dans The Conversation le 23 septembre 2026
« La santé ne commence pas à l’hôpital : Pourquoi la jeunesse doit être au cœur des politiques de prévention »
« Les recherches les plus récentes nous ont appris que la santé se construit bien avant l’entrée dans le système de soin.
Les comportements favorables à la santé s’acquièrent dans des endroits et des secteurs très divers : dans les familles, à l’école, dans les clubs sportifs, dans les collectivités, etc.
Notre organisation institutionnelle doit être transformée pour tenir compte de l’évolution des connaissances scientifiques. […] »
Article de David Smadja paru dans The Conversation le 22 septembre 2026
« Comment accueillir les écoémotions en classe »
« Toujours présentes dans le rapport à nos milieux de vie et de plus en plus abordées dans les champs éducatif et culturel, les émotions écologiques suscitent l’intérêt du collectif de recherche Écoémotions en éducation et formation (3EF), qui s’est réuni pour une première journée d’étude le 9 mars 2026 à l’université Lyon 2. Voici quelques réflexions qui en sont issues. […] »
Article du Collectif de recherche Écoémotions en éducation et formation (3EF) paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 22 septembre 2026
Enseignement catholique : « Prévoyance des enseignants : signature d’un accord qui les protège et confirme leur statut propre »
« Ce mercredi 23 septembre, les partenaires sociaux des établissements de l’Enseignement catholique ont signé un nouvel accord relatif à la prévoyance des enseignants. […] »
Article publié le 23 septembre 2026 sur le site de l’Enseignement catholique
« Carissa Véliz, chantre de la lecture »
« Outre sa critique de la surveillance des données et les risques en matière de captation de l’affection que font courir les intelligences artificielles, la philosophe Carissa Véliz, professeure à l’Université d’Oxford et spécialiste de l’éthique du numérique, encourage la lecture. Lire un livre dont on tourne les pages est devenu, selon elle, l’acte de résistance le plus subversif de l’ère numérique. La lecture se présente comme un acte de rébellion permettant de fortifier la concentration. […] »
Article publié le 22 septembre 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)
Enseignement catholique : « PISA : une photographie alarmante »
« Le dernier rapport PISA tire le signal d’alarme. Il fait état d’une baisse globale des performances des jeunes de 15 ans dans tous les pays ainsi que d’un creusement des inégalités scolaires. PISA fournit néanmoins des pistes d’analyse qui confortent certains aspects du projet éducatif de l’Enseignement catholique. […] »
Article publié le 21 septembre 2026 sur le site de l’Enseignement catholique
Enseignement catholique : « Écart de ressentis »
« Plus de deux-tiers des parents d’élèves sont convaincus de l’excellence de l’enseignement dans les établissements privés sous contrat. Pourtant leurs enseignants sont 70% à penser que l’Enseignement catholique souffre d’une image négative… Quelques explications. […] »
Article publié le 21 septembre 2026 sur le site de l’Enseignement catholique
Ministère de l’éducation nationale : « Élèves, parents : engagez-vous ! »
« L’engagement de toute la communauté éducative contribue pleinement à la vie de l’école et des établissements. Élèves et parents disposent de nombreuses occasions de s’impliquer, de participer aux projets collectifs et de prendre part aux instances qui les représentent. […] »
Article paru le 21 septembre 2026 sur le site education.gouv.fr
« Budget 2027 : ce qui est prévu pour l’Éducation nationale »
« Le budget de l’Éducation nationale doit augmenter d’au moins 800 millions d’euros [dans le projet de loi de finances (PLF)] en 2027, selon une annonce d’Édouard Geffray. […] »
Article de Bastien Charret paru le 21 septembre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« Violences » [« Questionnaires VSS : l’inquiétude des personnels de l’Éducation nationale » – « Menaces, insultes, agressions… Les violences envers les personnels de l’Éducation nationale sont-elles en hausse ? »]
« […] Questionnaires VSS : l’inquiétude des personnels de l’Éducation nationale – EducPros “La création d’un questionnaire dans les écoles, collèges et lycées sur les violences sexistes et sexuelles fait consensus chez les syndicats des personnels de l’Éducation nationale. Pour autant, tous alertent sur la suite donnée à la parole qui pourrait se libérer. “
Menaces, insultes, agressions… Les violences envers les personnels de l’Éducation nationale sont-elles en hausse ? – France Info “En une semaine, trois cas de menaces de morts ont eu lieu sur l’ensemble du territoire. Le ministère de l’Education estime qu’il y a globalement une hausse des incidents graves depuis 20 ans, avec un pic important pour l’année 2023-2024.” »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 20 septembre 2026 réalisée par Géraldine Duboz et Monique Royer
« L’Enseignement catholique rappelle ses engagements lors du lancement du comité de suivi Bétharram »
« Le 17 septembre, l’Enseignement catholique a été associé, à l’Assemblée nationale, au lancement du comité chargé de suivre les recommandations de la Commission d’enquête indépendante sur Bétharram. L’occasion pour Guillaume Prévost, son secrétaire général, de saluer à nouveau le courage des personnes victimes, avant de revenir sur les enseignements des travaux de la Commission et les nombreux points de convergence qu’ils offrent avec les réformes initiées par l’Enseignement catholique. […] »
Article publié le 18 septembre 2026 sur le site de l’Enseignement catholique
« Un élève peut être changé d’établissement à cause de ses parents »
« Depuis juillet 2026, un nouveau décret [n°2026-687] permet, dans certaines situations graves, de changer un élève d’établissement en raison du comportement d’un membre de sa famille. Dans quels cas cette mesure peut-elle s’appliquer ? On vous explique. […] »
Article d’Arthur Courtois paru le 18 septembre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« Retour sur la table ronde d’ouverture de Ludovia#FR : Des pratiques scolaires aux enjeux politiques, comment l’IA s’invite en éducation »
« La 23e édition de l’université d’été Ludovia#FR s’est ouverte avec une table ronde où l’intelligence artificielle en éducation a rapidement pris une dimension politique. Derrière les usages déjà expérimentés dans les écoles, les échanges ont surtout porté sur les choix de société, l’équité, la souveraineté numérique et les conditions à réunir pour que l’IA soutienne réellement les finalités éducatives. Nous y étions. […] »
Article d’Audrey Miller publié le 18 septembre 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique
Québec : « Ennui en classe : ce que 126 études révèlent sur les leviers à la portée du personnel enseignant »
« Un élève qui s’ennuie en classe n’a pas nécessairement besoin d’une activité plus amusante. Une revue systématique publiée en 2026 par des chercheuses de l’UQAM et de l’UQTR invite plutôt à regarder du côté du sens de la tâche, du niveau de défi, du sentiment de compétence et du soutien offert en classe. Autant de leviers sur lesquels il est possible d’agir au quotidien et qu’on vous propose de découvrir dans cet article. […] »
Article d’Audrey Miller publié le 17 septembre 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique
« Vers un « bilinguisme de l’IA » : apprendre à faire avec et apprendre à faire sans »
« L’intelligence artificielle (IA), et tout particulièrement l’intelligence artificielle générative, sa branche la plus visible, est déjà largement utilisée par les élèves – du collège au supérieur dans des proportions croissantes – et par les enseignants.
L’IA va-t-elle aider l’école à surmonter ses crises ou empêche-t-elle les jeunes de penser par eux-mêmes et d’acquérir de vraies compétences, faisant des enseignants de simples répétiteurs ? Peut-elle contribuer à réduire les inégalités ? Avons-nous encore le choix ou bien devons-nous nous accommoder de l’inévitable colonisation de l’éducation par l’IA ?
Face à ces questions qui peuvent être angoissantes pour les jeunes, leur entourage et les éducateurs, une proposition assez apaisante : celle du « bilinguisme », parler IA comme on parle une langue étrangère. […] »
Article de Daniel Andler paru dans The Conversation le 16 septembre 2026
OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1er et 2nd degré)
« La lettre d’information Prim à bord – septembre 2026 » : sélection de ressources numériques utiles au quotidien
« La rentrée est l’occasion de (re)découvrir des ressources numériques utiles au quotidien, aussi bien pour accompagner les apprentissages des élèves que pour se former et faire évoluer ses pratiques. Cette sélection de 10 ressources incontournables propose des outils simples et fiables pour apprendre, créer, rechercher, coopérer ou développer sa culture numérique. […]
« Modèle d’autorisation d’enregistrement image/voix »
« Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques »
« Cadre de référence des compétences numériques »
« Bien grandir avec les écrans : des repères pour chaque âge »
« Guide des Ressources Numériques Éducatives »
« L’IA en éducation : Cadre d’usage »
« Tchap, une messagerie instantanée sécurisée »
« Vademecum « Promouvoir un numérique raisonné à l’École » »
« Le portail primaire de la Forge : Des ressources pour l’école primaire »
« Apps.education : Des outils institutionnels pour communiquer, collaborer, partager et publier »
In Lettre d’information Prim à bord – septembre 2026 [Dernière consultation le 25 septembre 2026]]
« Évaluations nationales : le ministère assure que les données des élèves sont protégées »
« Que dit le ministère sur les évaluations ? Objectifs, calendrier, évaluation des acquis par niveau, questions diverses à destination des familles ou des professeurs : une page éduscol est consacrée au sujet. La protection des données y est aussi abordée. […] »
Article paru dans l’expresso du 24 septembre 2026
Ministère de l’éducation nationale : « La Flamme de l’égalité » Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 26 février 2027
« La Flamme de l’égalité est un concours qui permet aux élèves de mener une réflexion citoyenne en s’appuyant sur l’histoire de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions, de leurs survivances comme de leurs effets et de leurs héritages. Il contribue à la construction d’une mémoire collective autour de valeurs partagées. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 26 février 2027. […] »
Article paru le 22 septembre 2026 sur le site education.gouv.fr
Ministère de l’éducation nationale : « Concours « Découvrons notre Constitution » » Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au vendredi 29 janvier 2027
« Le concours « Découvrons notre Constitution » permet aux élèves d’appréhender les grands principes et les institutions démocratiques sur lesquels est fondée notre République. Il est organisé par le ministère chargé de l’Éducation nationale et le Conseil constitutionnel. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au vendredi 29 janvier 2027. […] »
Article paru le 22 septembre 2026 sur le site education.gouv.fr
Ministère de l’éducation nationale : « Dis-moi dix mots »
« « Dis-moi dix mots » est une opération de sensibilisation à la langue française. Un concours de création (écriture, chanson, dessin, etc.) est proposé aux élèves par le ministère de l’Éducation nationale pour jouer avec dix mots tout au long de l’année scolaire. Le thème de l’édition 2026-2027 porte sur « Dis-moi dix mots à savourer ». Participez jusqu’au 31 janvier 2027 ! […] »
Article paru le 21 septembre 2026 sur le site education.gouv.fr
« AppErgo : 200 outils en ligne gratuits et sans inscription pour dépanner en classe »
« Vous annoncez un travail de groupe. Vous n’avez pas fini d’écrire les noms au tableau que les protestations fusent déjà : « Pourquoi je suis encore avec lui ? »
Pour la séance suivante, vous décidez de laisser faire le hasard. Sauf que les générateurs d’équipes trouvés en ligne sont souvent couverts de bannières, ou exigent une adresse mail avant d’accepter la moindre liste de prénoms.
Bref, c’est pour ce genre de moment que AppErgo mérite une place dans vos favoris. Ce site regroupe un peu plus de 200 outils en ligne gratuits et sans inscription : tirage au sort, minuteur, messages codés, convertisseurs, petits jeux. Il vise un large public, mais une bonne partie du catalogue peut rendre service aux enseignants qui ont besoin de dépanner une séance en quelques clics. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 16 septembre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
« Live Quiz : des quiz interactifs en classe, avec ou sans téléphone pour les élèves »
« Dernière heure, vendredi. Vous voulez vérifier en dix minutes ce que la classe a retenu du chapitre, sans ramasser trente copies à corriger le soir. Et là, ça coince toujours au même endroit : l’outil réclame un compte pour chaque élève, le Wi-Fi de l’établissement rend l’âme, ou la moitié de la classe n’a pas de téléphone.
Live Quiz attaque précisément ces trois obstacles. C’est une application web gratuite de quiz interactif en classe, hébergée sur la Forge des communs numériques éducatifs, pensée pour les enseignants du primaire au supérieur. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 14 septembre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
« Québec propose 8 orientations pour des usages plus équilibrés des écrans en contexte scolaire »
« Le ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) du Québec a publié en août son cadre de référence Promotion d’une utilisation équilibrée des écrans en contexte scolaire. Loin de proposer simplement de réduire le temps d’écran, le document invite les milieux scolaires à réfléchir à la pertinence des usages, à leur contexte, au cumul du temps passé devant les écrans et au développement des compétences des jeunes. Huit orientations sont proposées, accompagnées de pistes d’action concrètes. […] »
Article de Stéphanie Dionne publié le 21 septembre 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique
« Fête de la Science 2026 : ce qui est prévu du 2 au 12 octobre »
« Du 2 au 12 octobre 2026, la Fête de la Science propose des événements gratuits sur le thème « Saveurs savantes », consacrés au goût et à l’alimentation. […] »
Article de Bastien Charret paru le 18 septembre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« École-famille : des repères communs pour des usages numériques réfléchis et équilibrés »
« Développer la compétence numérique des jeunes ne s’arrête pas à leur apprendre à bien utiliser les technologies. C’est aussi les aider à comprendre quand, pourquoi et comment les utiliser, ainsi qu’à reconnaître leurs effets sur eux-mêmes et sur les autres. Une responsabilité éducative qui dépasse les murs de l’école et qui offre une belle occasion de rapprocher l’école de la maison. On vous propose ici quelques outils concrets ! […] »
Article de Stéphanie Dionne publié le 16 septembre 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique
« Art en lignes : un plan de métro pour explorer l’histoire de l’art en classe »
« Aborder l’histoire de l’art avec des élèves de 9 à 15 ans n’est pas toujours simple. Art en lignes propose une réponse originale : un site gratuit qui rassemble œuvres, artistes et activités dans un parcours pensé pour un usage scolaire, sans jargon inutile ni surcharge.
Le site s’adresse d’abord aux enseignants, mais reste accessible à toute personne souhaitant découvrir l’art avec des enfants ou des adolescents. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12 mai 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
1er DEGRÉ
« Ramasser les cahiers : un petit geste qui en dit long sur le métier »
« Le travail réel est fait de dilemmes que l’on résout souvent seuls, dans l’action. En faisant dialoguer deux professionnel·les, des controverses sur la manière d’exécuter une tâche peuvent apparaitre. Dans nos chroniques, nous assumons que le dernier mot ne soit jamais dit et exposons des dialogues où deux professionnel·les de l’éducation se disputent sur les critères du travail bien fait.
Cette semaine, c’est Marion et Cécile, enseignantes en CE2 qui interagissent lors d’un entretien croisé. Cécile regarde une vidéo tournée dans la classe de Marion. À la fin d’un exercice de français, elle voit Marion passer entre les tables avec une pile sous le bras et récupérer elle-même les cahiers des élèves. Elle interpelle alors sa collègue. […] »
Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 23 septembre 2026
« Qu’est-ce que le « bon » travail enseignant : des définitions qui s’actualisent dans le réel de la classe »
« En prolongement de la première partie de leur enquête sur le « bon » travail enseignant, des étudiantes en master MEEF premier degré de l’académie de Nantes montrent comment des enseignantes expérimentées doivent arbitrer en permanence entre la progression formelle des programmes et les besoins réels des élèves, et pourquoi elles sont parfois amenées à faire des compromis avec leurs idéaux professionnels. […] »
Article de Diane Cherbonnel, Mary Macé, Amie Quaireau, Luciana Vincent, et Ludivine Balland paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 23 septembre 2026
« « Face à la chaleur dans les écoles [primaires], tout le monde se renvoie la balle » – Interview d’Amaury Fievez »
« Alors que les vagues de chaleur deviennent plus fréquentes et plus intenses, comment adapter les écoles françaises à la surchauffe ? Amaury Fievez, doctorant à l’école des mines et pilote du projet RACINE au sein d’ACTEE, expérimente depuis 2025 des solutions « low-tech » dans des écoles primaires. […] »
Propos recueillis par Alexanne Bardet postés le 22 septembre 2026 sur le site VersLeHaut
Les fondamentaux : « Une mini-série sur la biodiversité »
« Réseau Canopé lance une série pédagogique intitulée « Mission biodiversité ». Elle est consacrée à la biodiversité et à la transition écologique et sociale. « À travers les aventures de Yasmine et Florian, éco-délégués, et de vers de terre hauts en couleur, Lombrik et Lumbricina, les élèves découvrent la biodiversité, dans leur environnement quotidien », note l’opérateur de l’Education nationale.
La série mêle observations scientifiques, fiction et humour. Idéal pour les cycles 2 et 3. Les épisodes invitent les enfants à comprendre l’impact des activités humaines sur la biodiversité et les interactions entre les êtres vivants. L’école s’appelle même Marc-André Selosse…
« Mission biodiversité invite les enfants à porter un nouveau regard sur le vivant qui les entoure et à devenir, à leur échelle, les ambassadeurs de la biodiversité. Une série destinée à accompagner la mise en œuvre des programmes de l’école primaire dédiée à l’éducation à la transition écologique et sociale . »
Article paru dans l’expresso du 22 septembre 2026
« Violences » [« Périscolaire à Paris : le maire Emmanuel Grégoire reconnaît des failles collectives devant le Sénat »]
« Périscolaire à Paris : le maire Emmanuel Grégoire reconnaît des failles collectives devant le Sénat – RFI “Après l’ancienne maire de Paris Anne Hidalgo, Emmanuel Grégoire, le maire de Paris élu en mars dernier, était entendu mercredi par la commission d’enquête sénatoriale sur le scandale des violences sexuelles dans le périscolaire parisien. Plus de 230 enquêtes sont en cours dans des écoles primaires et des crèches. 132 animateurs ont été suspendus depuis le début de l’année. Emmanuel Grégoire a exprimé de profonds regrets et reconnu des manquements de la part de la ville de Paris.” […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 20 septembre 2026 réalisée par Géraldine Duboz et Monique Royer
Maternelle : « Un guide « Les clés de l’enfance 3-6 ans » pour accompagner les premières années de scolarité »
« Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, et Sarah El Haïry, Haute-commissaire à l’Enfance, publient Les clés de l’enfance 3-6 ans, un guide destiné à donner aux parents des repères fiables et pratiques au moment où leur enfant entre à l’école maternelle. Ce deuxième volet de la série Les clés de l’enfance, après une première édition consacrée aux 0-3 ans publiée en 2025, aborde trois grands enjeux : le développement et l’épanouissement de l’enfant, l’entrée dans la scolarité et la préservation de sa santé. Sécurité affective, langage, émotions, sommeil, premiers apprentissages, livres, jeux autour des nombres, éducation sans violence ou encore usage des écrans : le guide rassemble des conseils et des ressources pour accompagner les familles au quotidien. Il sera diffusé par les rectorats auprès des écoles et par le Haut-commissariat à l’Enfance auprès des maires, qui pourront le remettre directement aux familles. Deux autres guides consacrés aux 6-11 ans et aux 11-15 ans doivent compléter la série. […] »
Article de Nejiba Belkadi paru le 17 septembre 2026 sur EdTechActu
« Alec : des jeux de maths et de français pour le primaire, et un tableau de bord qui montre qui a travaillé »
« Vendredi, quinze heures. Le plan de travail tourne, quatre élèves ont terminé avant les autres et commencent à regarder le plafond. Vous avez trois tablettes au fond de la classe et aucune envie de ressortir la même fiche d’entraînement.
Alec vise exactement ce moment-là : une collection de jeux de maths et de français pour la maternelle et le primaire, doublée d’un tableau de bord qui permet à l’enseignant d’assigner des activités et de voir qui a travaillé quoi. […]
Pour les familles, les tarifs sont affichés : environ 9,90 eur[os] par mois sans engagement ou 99 eur[os] pour l’année, avec jusqu’à trois profils enfants et une résiliation immédiate depuis le compte.
Pour les écoles, aucun prix n’est publié : le site renvoie vers un formulaire de devis ou de démo. J’ai posé la question directement à l’éditeur, qui m’a répondu appliquer une grille tarifaire fonction du nombre d’élèves et de classes, avec une très forte dégressivité selon le volume. Les demandes vont d’un petit groupe en Ulis ou en IME à des classes entières, d’où l’absence de tarif public. Pour un enseignant et une classe entière comptez environ 90 € TTC pour toute une année.
Côté comptes, les élèves n’en ont pas besoin pour jouer : le code classe suffit. L’enseignant, lui, doit avoir un compte, créé par abonnement ou par invitation du gestionnaire de l’école. Vous bénéficiez d’un abonnement gratuit de 30 jours pour tester la plateforme. À demander lors de la prise de contact. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 15 septembre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
« Comment l’école maternelle s’est mise à évaluer les enfants : retour sur un siècle de transformations »
« En cette rentrée 2026, un nouveau programme scolaire entre en vigueur en maternelle. Depuis 1977, c’est la huitième fois que les objectifs de cette école sont réécrits : que penser de cette inflation de textes officiels ? Au-delà de ce qu’on apprend à l’école maternelle, ne faut-il pas s’interroger sur le projet politique qu’elle porte ? […] »
Article de Fabienne Montmasson Michel paru dans The Conversation le 31 août 2026
2nd DEGRÉ
Lycée : « La coopération pour prévenir l’épuisement professionnel »
« Enseignante en sciences économiques et sociales, Céline Cael a développé et enrichi ses pratiques professionnelles grâce aux classes coopératives et au fonctionnement en collectif pédagogique. Elle défend aujourd’hui la force du terrain pour promouvoir et renforcer l’école émancipatrice. […] »
Article de Monique Royer paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 24 septembre 2026
DEPP : Collège : « Évaluation des organisations des enseignements de français et de mathématiques en sixième et cinquième »
« Cette étude vise à documenter précisément le déploiement du dispositif des « groupes de besoins » et ses modalités de mise en œuvre au cours de l’année scolaire 2024-2025 ainsi qu’à en évaluer les effets causaux sur les apprentissages des élèves. […] »
In Document de travail – série études n° 2026-E17, DEPP – 24 septembre 2026
« Examens 2027 : les sujets de référence pour le brevet des collèges publiés »
« Dès 2027, la maîtrise de la langue comptera dans toutes les épreuves du bac et du brevet. Une « mauvaise expression » pourra entraîner deux points de pénalité. […] »
Article de Bastien Charret paru le 23 septembre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« Faut-il encore ouvrir l’université à tous les bacheliers ? Une vieille histoire française »
« « La place du baccalauréat doit être discutée au moment des présidentielles, parce que c’est un grand sujet de société » a affirmé le ministre de l’Enseignement supérieur à la suite du rapport sénatorial préconisant de supprimer le droit d’accès automatique aux études supérieures des bacheliers. Rétro-regard de l’historien de l’éducation Claude Lelièvre sur le sujet. […] »
Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 23 septembre 2026
« Mes 10 premières minutes de cours de SVT à la rentrée »
« Comment commencer l’année de SVT avec ses classes ? Pour sa 20e rentrée, Julien Cabioch, enseignant de SVT en Bretagne a décidé de nous raconter les premiers instants de ses cours. « Je propose ces mêmes 10 minutes à toutes mes classes du collège au lycée ». Depuis 4 ans, il a instauré ces minutes introductives qui élargissent la réflexion des élèves aux questions autour du vivant, de la science et de la place des humains dans le monde d’aujourd’hui. […] »
Article de Julien Cabioch paru dans l’expresso du 22 septembre 2026
« SVT : des supports pour étudier les nappes phréatiques »
« Le BRGM (bureau de recherches géologiques et minières) poursuit ses publications régulières et notamment sur le niveau des nappes d’eau souterraines. « Au 15 septembre, la vidange continue avec 81% des niveaux en baisse. La vidange concerne la très grande majorité des nappes, ce qui est attendu en cette période de fin d’été, même si la fin de l’étiage se rapproche. Les sols sont secs et les pluies localisées du mois d’août ont d’abord bénéficié à la végétation et ont généré peu de pluie efficace », écrit le bureau d’étude. La publication en ligne comporte des cartes exploitables en classe ainsi que des graphiques sur des tendances piézométriques. »
Article paru dans l’expresso du 22 septembre 2026
« Concours national d’éloquence : « Que reste-t-il de notre humanité ? » » Inscriptions jusqu’au 18 décembre 2026
« Le concours national d’éloquence « Des mots justes pour vaincre les maux » est lancé. Présentation de cette 4e édition, qui s’adresse aux collégiens et lycéens de toute la France. […]
Les inscriptions à la 4e édition sont ouvertes sur le site du concours jusqu’au 18 décembre 2026. La finale nationale aura lieu à Colmar début mai 2027. Informations, règlement et modalités de participation […] »
Article de VousNousIls paru le 22 septembre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« L’école, creuset de l’engagement écologique ? »
« Le climat inquiète, et particulièrement les jeunes. Mais que pouvons-nous faire de cette inquiétude ? De la peur à l’action, quel rôle l’école et le collectif peuvent-ils jouer ? Bien accompagnée, en classe et en collectif, cette inquiétude peut aussi devenir un moteur d’action. […] »
Article de Camille de Foucauld posté le 22 septembre 2026 sur le site VersLeHaut
« École ÊTRE : la transition écologique comme chemin de remobilisation »
« Et si la terre, le bois ou le vélo pouvaient remettre debout des jeunes que l’école et l’emploi ont laissés au bord du chemin ? À travers la France, les écoles ÊTRE font le pari que l’écologie n’est pas seulement un secteur qui recrute, mais un levier de remobilisation à part entière des jeunes qui ont décrochés. […] »
Article d’Alexanne Bardet posté le 22 septembre 2026 sur le site VersLeHaut
Lycée : Lettres : « Christelle Lacroix : Réconcilier les livres et les écrans »
« Et voilà la guerre rallumée ? En l’occurrence, après Pisa 2025, la sempiternelle et affligeante opposition entre les livres et les écrans. Et si le défi pour l’Ecole était en réalité de réconcilier les pratiques, les supports, les cultures plutôt que d’attiser en vain les conflits de génération et de civilisation ? Et si les plaisirs du numérique pouvaient y revitaliser ceux de la littérature ? Défi relevé par Christelle Lacroix à Longuenesse dans les Hauts-de-France : ses élèves de 2de ont utilisé l’IA et les réseaux sociaux, tant diabolisés en ces temps prohibitionnistes, pour amener Don Juan et Sganarelle à s’exprimer sous la forme originale de journaux vidéos en ligne (des vlogs). A travers cette écriture d’appropriation originale et amusante, la pièce de Molière reprend vie, la littératie numérique favorise l’engagement dans un projet collectif, l’usage réfléchi de l’IA vient « fédérer des énergies positives au service de la littérature ». Une élève tire du projet cette leçon : « Si on nous apprend dans notre scolarité à utiliser l’IA de manière éthique, nous pouvons en faire un outil d’aide au travail sans remplacer la réflexion et l’effort personnel. » […] »
Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 21 septembre 2026
Webinaire : « Lire de la littérature au lycée : levée de blocages ? » le 30 septembre 2026 de 17 h à 19 h
« On le sait : bien des lycéens et lycéennes développent des stratégies pour ne pas lire les œuvres que leur impose l’Ecole. Comment combattre ce désintérêt massif ? Comment redonner du sens à la lecture de la littérature au lycée ? C’est la question, vitale, qu’explorera l’Association Française pour l’Enseignement du Français le 30 septembre 2026, de 17 h à 19 h, dans un nouveau webinaire des Mercredis de l’AFEF, qu’animeront Isabelle Henry et Isabelle de Peretti. Interviendront les enseignantes-chercheuses Marie-Sylvie Claude et Stéphanie Lemarchand qui proposeront leurs éclairages sur les points de blocage identifiés, le poids des inégalités sociales en la matière, les pratiques susceptibles de revitaliser l’enseignement du français, en lycée général comme professionnel. »
Article paru dans l’expresso du 21 septembre 2026
« CAPES, CRPE, CAPLP, agrégation… : ce qui change pour les concours en 2027 » dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026
« Qui veut en savoir plus sur les modalités des concours 2027 ? Le Journal officiel de ce week-end ne manque pas d’informations à ce sujet. […] » Retrouvez l’intégralité des articles dans la partie « Paru au JO, au BO » du présent Bulletin de veille.
Article paru dans l’expresso du 21 septembre 2026
« CAPES : les épreuves du troisième concours précisées pour 2027 » dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026
« Un arrêté publié au Journal officiel du 20 septembre précise les modalités du troisième concours du CAPES à compter de la session 2027. Le texte fixe, discipline par discipline, la nature des épreuves, leur durée et leurs coefficients. Dans de nombreuses sections, dont les mathématiques, les SVT, les lettres, la physique-chimie, les SES ou encore la documentation, le concours comprendra une épreuve d’admissibilité et deux épreuves d’admission. Certaines disciplines conserveront deux épreuves d’admissibilité. L’arrêté complète ainsi la réforme des concours engagée en 2025. Il entrera en vigueur le 1er octobre 2026. »
Article paru dans l’expresso du 21 septembre 2026
« PISA et conséquences » [« Les jeunes connaissent-ils moins bien les dates importantes de l’histoire ? »]
« Les jeunes connaissent-ils moins bien les dates importantes de l’histoire ? Le test PISA a récemment démontré que les résultats des élèves français sont au plus bas. Un sondage OpinionWay a mis en lumière que près de 46% des 16-24 ans ne savent pas situer la Révolution française en 1789. Les programmes manquent-ils de liens chronologiques ? […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 20 septembre 2026 réalisée par Géraldine Duboz et Monique Royer
« Filles ou garçons : le prestige des études n’influence pas leurs choix d’orientation de la même manière »
« Pourquoi choisit-on une filière universitaire plutôt qu’une autre ? Est-ce avant tout une question de débouchés professionnels et d’attentes salariales ?
La recherche que nous publions dans la revue Formation et emploi montre qu’un autre facteur joue un rôle central : le prestige social associé aux professions. Mais ce prestige n’agit pas de la même façon auprès des filles et des garçons. […] »
Article de Magali Jaoul-Grammare et Claude Diebolt paru dans The Conversation le 21 septembre 2026
« Repas à un euro : quels autres leviers pour améliorer l’alimentation des étudiants ? »
« Depuis mai 2026, tous les étudiants peuvent bénéficier du repas à un euro dans les restaurants universitaires.
Au-delà de cette mesure répondant à une urgence sociale, quelles solutions permettraient d’améliorer durablement leur alimentation ?
Une recherche participative menée à Lyon apporte des éléments de réponse. […] »
Article de Stéphanie Verfay et Marie-Claire Wilhelm paru dans The Conversation le 19 septembre 2026
« Projets collectifs d’enseignants : comment relever le défi sans s’épuiser ? »
« Vous vous êtes lancés dans un projet regroupant plusieurs enseignants ? Vous vous demandez comment vous allez le porter sur le long terme ? Deux enseignantes et un enseignant du Val d’Oise, engagés tous les trois dans des projets collectifs, s’interrogent mutuellement sur ce qui les a motivés à faire ce pari du collectif et ce qui les pousse à poursuivre sur ce chemin semé d’embûches. […] »
Article de Diane Cherbonnel, Mary Macé, Amie Quaireau, Luciana Vincent, et Ludivine Balland paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 17 septembre 2026
PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)
Article publié dans le Journal Officiel n°0224 du 25 septembre 2026 – portant dérogation pour la session 2027 aux règles de participation aux jurys des concours du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré, du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique, du certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive, du certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel et du certificat d’aptitude aux fonctions de conseiller principal d’éducation
Arrêté du 16 septembre 2026
Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°36 du 24 septembre 2026 – Concours de recrutements et examens professionnels d’avancement de grade – Personnels enseignants, personnels d’éducation, psychologues de l’éducation nationale, personnels d’encadrement, personnels de la jeunesse et des sports et personnels administratifs, sociaux, de santé et des bibliothèques – Session 2027
Note de service du 14-9-2026 (NOR : MENH2622420N)
Article publié dans le Bulletin Officiel n°36 du 24 septembre 2026 – Parcoursup – Phase de paramétrage des caractéristiques des formations initiales sur la plateforme nationale de préinscription Parcoursup pour la session 2026-2027
Arrêté du 8-9-2026 (NOR : ESRS2623118A)
Article publié dans le Bulletin Officiel n°36 du 24 septembre 2026 – Brevets et diplômes – Dates d’ouverture et de clôture des registres d’inscription de l’examen du brevet de technicien supérieur (BTS) à la session 2027
Arrêté du 25-8-2026 (NOR : ESRS2623392A)
Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°36 du 24 septembre 2026 – Concours général du collège – Modalités d’organisation et d’attribution des récompenses du concours général du collège
Note de service du 15-9-2026 (NOR : MENE2623396N)
Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°36 du 24 septembre 2026 – Concours général du collège – Organisation de la session 2027
Note de service du 17-9-2026 (NOR : MENE2624207N)
« Numérique à l’école : un nouveau cadre de référence national » paru au Journal Officiel n°0222 du 23 septembre 2026
« Un arrêté du 7 septembre 2026 [publié dans le Journal Officiel n°0222 du 23 septembre 2026] définit un nouveau cadre de référence du numérique pour l’éducation. Publié au Journal officiel le 23 septembre, il fixe un cadre pour les services et outils numériques utilisés dans les collèges et lycées publics.
ENT, logiciels de vie scolaire et ressources pédagogiques devront répondre à des exigences communes de sécurité, d’interopérabilité, d’accessibilité et de numérique responsable. ÉduConnect, le GAR ou encore Scope sont consacrés comme services numériques « socles ». Le texte introduit également des exigences concernant le droit à la déconnexion.
Il encadre surtout l’intégration de l’intelligence artificielle : l’IA générative pourra être utilisée en classe à partir de la 4e sous la supervision d’un enseignant, avec un accès anonymisé et sécurisé via le GAR. »
Article paru dans l’expresso du 24 septembre 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0222 du 23 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 11 février 2021 fixant les modalités d’organisation d’un concours externe et d’un concours interne de recrutement de professeurs certifiés en application du décret n° 2021-110 du 3 février 2021 fixant des modalités temporaires de recrutement des professeurs certifiés affectés à Mayotte
Arrêté du 25 août 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive et l’arrêté du 17 avril 2025 fixant les modalités d’organisation du concours externe du certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive [(EPS)]
Arrêté du 17 juillet 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation du concours externe, des concours externes spéciaux, du second concours interne, du second concours interne spécial et du troisième concours de recrutement de professeurs des écoles et l’arrêté du 17 avril 2025 fixant les modalités d’organisation du concours externe et des concours externes spéciaux de recrutement de professeurs des écoles
Arrêté du 20 août 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 25 janvier 2021 fixant les sections et modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel et l’arrêté du 17 avril 2025 fixant les sections et modalités d’organisation du concours externe du certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel
Arrêté du 17 juillet 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude aux fonctions de conseiller principal d’éducation et l’arrêté du 17 avril 2025 fixant les modalités d’organisation du concours externe du certificat d’aptitude aux fonctions de conseiller principal d’éducation [(CPE)]
Arrêté du 17 juillet 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique et l’arrêté du 17 avril 2025 fixant les modalités d’organisation du concours externe du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique
Arrêté du 17 juillet 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 17 avril 2025 fixant les modalités d’organisation du concours externe du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré et l’arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré
Arrêté du 17 juillet 2026
Article publié dans le Journal Officiel n°0220 du 20 septembre 2026 – modifiant l’arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d’organisation des concours de l’agrégation
Arrêté du 29 juillet 2026
Décret publié dans le Journal Officiel n°0219 du 19 septembre 2026 – portant modification de certaines dispositions du code de l’éducation relatives aux formations professionnelles
Décret n°2026-876 du 17 septembre 2026
RADIO, VIDEO… EN REPLAY
Podcast : « Quand l’enfant devient élève »
« Les clés de l’enfance [France Culture – 2 septembre 2026] – Quand l’enfant devient l’élève »
Podcast paru sur le site Veille & Analyses IFE [Dernière consultation le 25 septembre 2026]
Podcast : « Bouger pour apprendre »
« Extraclasse [Réseau Canopé – 26 août 2026] – Bouger pour apprendre »
Podcast paru sur le site Veille & Analyses IFE [Dernière consultation le 25 septembre 2026]
Podcast : « La citoyenneté peut-elle s’apprendre ? Les défis de l’enseignement moral et civique »
« Le sens des mots [ENS Editions – 9 juillet 2026] – La citoyenneté peut-elle s’apprendre ? Les défis de l’enseignement moral et civique »
Podcast paru sur le site Veille & Analyses IFE [Dernière consultation le 25 septembre 2026]
Podcast : « Eduquer dans un monde qui brûle »
« Éducation, le grand débat [France Culture – 2 septembre 2026] – Éduquer dans un monde qui brûle »
Podcast paru sur le site Veille & Analyses IFE [Dernière consultation le 25 septembre 2026]
Podcast : « Classement Pisa : comment penser l’école de demain ? »
« Sans préjuger – [France Culture – 12 septembre 2026] – Classement PISA: comment penser l’école de demain? »
Podcast paru sur le site Veille & Analyses IFE [Dernière consultation le 25 septembre 2026]
Podcast : « Classement Pisa : comment inverser la tendance ? »
« Éducation, le grand débat – [France Culture – 9 septembre 2026] – PISA : comment inverser la tendance? »
Podcast paru sur le site Veille & Analyses IFE [Dernière consultation le 25 septembre 2026]
RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…
« Public, privé : ce qui fait vraiment la différence à l’insertion »
« Trois ans après la fin des études, l’insertion professionnelle des jeunes diffère selon qu’ils sortent du secteur public ou privé. L’avantage apparent de certaines formations privées masque une réalité plus complexe, et s’explique largement par la composition sociale des publics des deux secteurs, les parcours scolaires et la place croissante de l’alternance. Une fois ces facteurs pris en compte, les écarts favorables au privé disparaissent le plus souvent, voire s’inversent dans certaines formations du supérieur. À partir de l’enquête Génération 2021, ce Céreq Bref montre que le secteur d’enseignement compte moins, à lui seul, que les profils et les formations qui y sont associés. […] »
In Céreq Bref, n°490, 15 Septembre 2026, 4p.
« Au lycée professionnel : l’autre corps enseignant du secondaire »
« Ce texte a été publié la première fois en mai-juin 2026 dans la rubrique “Actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n°606).
En 2025, les lycées professionnels — héritiers des lycées d’enseignement professionnel (LEP), créés en 1975 — ont fêté leurs 50 ans. Revenons sur celles et ceux qui y enseignent : les professeurs du lycée professionnel (PLP). Constituant un corps enseignant spécifique et hétérogène, ils et elles se distinguent de leurs collègues du secondaire par leurs trajectoires, leurs identités professionnelles et leurs pratiques pédagogiques. […] »
Article de Marine Pelé-Peycelon paru le 21 septembre 2026 sur le site eduveille.hypotheses.org
« IA à l’école : 80% des enseignants européens craignent une adoption trop rapide »
« L’étude « Educate to Empower 2026 » [(en anglais)], commanditée par Epson, révèle que 80% des enseignants européens interrogés craignent que l’intelligence artificielle fasse son entrée dans les salles de classe plus rapidement que les établissements scolaires ne sont capables de la gérer. Dans le même temps, 87% des élèves déclarent déjà utiliser une forme d’IA au moins une fois par semaine dans le cadre de leurs études et 76% s’attendent à pouvoir l’utiliser pour leur apprentissage. Les enseignants se montrent toutefois préoccupés par ses effets : 68% estiment que son utilisation pour les devoirs nuit à l’apprentissage et 88% constatent que les élèves peuvent s’en servir comme d’un moyen facile d’accomplir des tâches sans mobiliser leur esprit critique. Face à cette adoption rapide, 82% souhaitent bénéficier de formations supplémentaires pour mieux encadrer l’usage de l’IA par les élèves. Menée par Focaldata en juillet et août 2026 auprès de 3360 enseignants, élèves, futurs enseignants et responsables informatiques au Royaume-Uni, en France, en Italie, en Allemagne, en Espagne et en Pologne, l’étude souligne ainsi le décalage entre les usages déjà installés chez les élèves et la capacité des établissements à les encadrer. »
Article de Nejiba Belkadi paru le 10 septembre 2026 sur EdTechActu
COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…
« Annonces » [« Webinaire – Enseigner à l’ère de l’IA » le 3 octobre 2026, de 15h45 à 18h10]
« Webinaire – Enseigner à l’ère de l’IA – Cahiers Pédagogiques À l’occasion de la parution du n° 606 des Cahiers pédagogiques, « Enseigner à l’ère de l’IA » (juin 2026), venez rencontrer celles et ceux qui ont contribué au dossier, le 3 octobre 2026, de 15h45 à 18h10, en visio, pour le prix d’un café, 3 €. […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 20 septembre 2026 réalisée par Géraldine Duboz et Monique Royer
« Rendez-vous de l’Histoire de Blois 2026 : présentation du programme pour les enseignants » du 7 au 11 octobre 2026
« Pierre Matheron, chargé de mission Éducation nationale aux Rendez-vous de l’Histoire, nous présente le thème 2026, et les événements prévus pour les enseignants. […] »
Article de Sandra Ktourza paru le 18 septembre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
EXPOSITIONS, SPECTACLES…
« Rencontrez Hassan Hajjaj à la Cité de la musique » jusqu’au 25 avril 2027
« Le musée de la musique consacre, jusqu’au 25 avril 2027, une exposition au photographe marocain, styliste et plasticien, Hassan Hajjaj.
« My Rock Stars » présente une quarantaine de portraits. Hassan Hajjaj met en scène des figures populaires ou anonymes, de nombreuses stars internationales et ses amis. Pour chacune des photographies, les modèles sont immortalisés dans des tenues conçues par Hassan lui-même, alliant vêtements traditionnels marocains et mode urbaine. L’artiste a pensé à tout dans les moindres détails, lunettes, chaussettes… et encadré ses clichés d’objets récupérés, en particuliers, des boites de conserve colorées vendues dans les épiceries locales. Des tenues portées par certains modèles photographiés sont présentées dans l’exposition.
Créée par le groupe Acid Arab, une bande-son accompagne l’exposition, mêlant sons traditionnels du monde arabe, basses électroniques et pulsations globales.
Un livret-jeux est à la disposition des jeunes visiteurs à partir de 6 ans, pour découvrir l’univers d’Hassan Hajjaj, et appréhender son approche de la photographie, du design et de la musique.
Le musée de la musique propose des visites guidées de l’exposition, et pour les familles avec enfants à partir de 8 ans, une visite-atelier Oriental connection où les participants découvrent la musique orientale avant de visiter l’exposition.
Le service pédagogique invite les enseignants, sur réservation, à découvrir l’exposition, le mercredi 14 octobre, et le vendredi 16 octobre.
Les professeurs peuvent organiser une visite libre de l’exposition, ou opter pour une visite-découverte avec un conférencier qui s’adapte au niveau des jeunes, du CE2 à la terminale. Une visite-atelier, Pulsations orientales, est également prévue pour les élèves du CM1 à la terminale, les participants s’exercent à la musique orientale après la découverte de l’exposition. Les visites libres sont gratuites pour les groupes scolaires jusqu’à la 6e. »
Article paru dans l’expresso du 25 septembre 2026
« 90 ans, 180 films : la Cinémathèque déroule l’histoire du cinéma »
« La Cinémathèque française fête ses 90 ans et à cette occasion programme une rétrospective de 180 films, de 1936, date de sa création, à 2025, donc deux titres par année. Chaque cinéaste n’est sélectionné qu’une seule fois.
Les projections sont toujours précédées par une présentation du film, et souvent suivies d’un débat avec le public.
Les jeunes sont particulièrement attendus à cet événement, chaque séance est à 1€ pour les moins de 26 ans. »
Article paru dans l’expresso du 23 septembre 2026
