ARTICLES (1er et 2nd degré)
« Perméabilité, influence, distance, quelle autonomie du jeune à l’ère de l’IA ? »
« Comment un jeune se fabrique-t-il son opinion, ses connaissances, ses convictions ? Quel effet cela a-t-il sur ses manières de vivre au quotidien ? demande Bruno Devauchelle dans sa chronique. Il y invite les adultes – parents, éducateurs – à ne pas « fustiger les jeunes » et leurs pratiques, mais plutôt à interroger leur propre « posture » et à accepter la controverse. […] »
Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 16 octobre 2026
« Et vous, quel est votre profil andragogique ? »
« Former des enseignants, est-ce simplement enseigner à des adultes ? À partir d’une réflexion engagée lors d’un séminaire, Claire Lommé interroge sa posture professionnelle. Entre pédagogie et andragogie, elle revient sur la nécessité de déconstruire ses représentations du métier de formateur. Accompagner plutôt que transmettre, co-construire plutôt qu’imposer, reconnaître l’expérience et l’autonomie de chacun. Une réflexion personnelle sur deux métiers complémentaires, mais bien distincts. […] »
Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 16 octobre 2026
« Une autre école est-elle possible ? »
« « Qu’avons-nous fait, nous adultes d’aujourd’hui qui à l’époque étions au premier rang de la contestation ? » demande Bruno Devauchelle dans ce texte. « Avons-nous été irresponsables, nous aussi ? » poursuit-il. « Au moment des choix politiques, mais aussi de la crise lycéenne et universitaire, il faut retourner aux acteurs impliqués et à la recherche de pistes d’actions » préconise-t-il. […] »
Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 15 octobre 2026
« Lecture : où sont les hommes ? »
« Dans les discours de déploration sur la lecture, les jeunes font figure de cibles privilégiées. Pourtant, il est une autre catégorie qui se distingue par des pratiques de lecture en berne : les hommes.
Comment expliquer ce désinvestissement ? Et pourquoi les femmes s’intéressent-elles bien davantage à la lecture ? […] »
Article de Claude Poissenot paru dans The Conversation le 15 octobre 2026
« Éric Charbonnier : « Il faut vraiment investir de façon ciblée pour agir sur les difficultés des élèves » »
« Le nombre d’enfants âgés de 5 à 14 ans pourrait diminuer de 7 % en France entre 2024 et 2033 selon l’OCDE. Alors que l’école fait aujourd’hui face à des difficultés de recrutement et de remplacement, cette baisse démographique peut aussi constituer une occasion d’améliorer les conditions d’enseignement plutôt que de réduire mécaniquement les moyens consacrés à l’éducation. Quelques pistes présentées dans « Regards sur l’éducation 2026 » par Eric Charbonnier, expert de l’OCDE. […] »
Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 15 octobre 2026
« Remplacement des profs : 20 ans de réformes, toujours les mêmes échecs ? »
« Abracadabra, en pleine crise, 3000 TZR pour pallier les absences et manques de professeurs ! Remplacer les absences courtes des professeur.es en interne, une tentative en 2005, une autre en 2023. Et ça ne marche toujours pas, car « pour être efficace, une réforme du mode de remplacement supposerait de modifier le système lui-même ». Retour par l’historien de l’éducation Claude Lelièvre sur l’échec d’une réforme annoncée par le président Macron lui-même… et mise en place par l’homme de l’ombre de l’époque, aujourd’hui ministre. […] »
Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 14 octobre 2026
« « Ce qui me gêne, c’est qu’on ne prend pas ces jeunes au sérieux » – Interview de Laure Saint Raymond »
« Alors que la vague de mobilisations lycéennes inédite entre blocus, manifestations et assemblées générales traverse la France, Laure Saint Raymond, mathématicienne, co-autrice du rapport de l’Académie des sciences L’École, un héritage à transformer […], analyse la crise scolaire à la lumière de ce mouvement. De Parcoursup à la santé mentale, en passant par la démocratie scolaire et le financement de l’éducation, elle revient sur les constats du rapport et appelle à faire de l’école un enjeu central de débat en amont de l’élection présidentielle. […] »
Propos recueillis par Alexanne Bardet postés le 13 octobre 2026 sur le site VersLeHaut
« L’école un héritage à transformer »
« Un nouveau rapport proposé par l’Académie des sciences » L’école un héritage à transformer « paru en cette fin du mois de septembre s’appuie sur les valeurs partagées fondatrices de l’école de la République et qui, au-delà des constats, met en avant de nombreuses idées pour cette transformation de plus en plus nécessaire. Il se situe vraiment du côté des élèves, tous les élèves interrogeant le rythme scolaire (reprenant ainsi les indications de la convention citoyenne sur le sujet), l’importance de l’engagement et de collectifs apprenants. Ce schéma est très éclairant et se décline ensuite. […] »
Article de Véronique Poutoux paru le 12 octobre 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »
« Sophie Adenot, une parole venue de l’espace »
« L’actualité bruisse souvent de nouvelles tristes et de commentaires sans saveur. Mais il arrive qu’elle soit portée par des personnes qui ont véritablement quelque chose à dire. Ce fut le cas cette semaine, lorsque l’astronaute française Sophie Adenot a témoigné de son expérience de la vie en orbite, après son retour sur Terre.
Ses paroles ont merveilleusement illustré une vérité essentielle : l’être humain comprend le monde à partir de ce qu’il éprouve et perçoit par ses sens. Ces expériences nourrissent sa vie intérieure et lui permettent de donner un sens à ce qu’il vit. Cette élaboration intime se réalise grâce à un logos, un verbe intérieur qui caractérise notre nature humaine et nous rend capable de donner du sens au monde.
Il exprime ce que nous en comprenons. En le décrivant, il contribue à faire advenir un monde, le nôtre. Par ce logos, nous prenons place dans l’histoire du monde et nous nous inscrivons dans un univers de significations partagées avec les autres. Le monde extérieur devient alors, pour chacun de nous, comme une seconde peau, aussi indispensable à notre existence sociale que notre corps l’est à notre existence physique. Notre environnement naturel, le monde matériel et la vie sociale dans laquelle nous nous développons constituent ainsi le substrat de notre existence, une réalité que nous devons interpréter pour pouvoir l’habiter. Car l’être humain ne vit pleinement qu’en donnant un sens à son existence et au monde qui l’accueille. […] »
Article publié le 12 octobre 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)
« Preply alerte sur l’écart entre l’accès au savoir et l’acquisition réelle de compétences »
« Un rapport réalisé par Preply sur l’apprentissage à l’heure de l’intelligence artificielle met en lumière un paradoxe : si les outils n’ont jamais été aussi nombreux, les progrès ne sont pas toujours au rendez-vous. Selon l’enquête de l’EdTech, menée avec Dynata auprès de 5050 professionnels dans neuf pays, 88% des répondants utilisent l’IA et 82% estiment que les possibilités d’apprentissage n’ont jamais été aussi nombreuses. Pourtant, 49% déclarent ne pas parvenir à appliquer leurs connaissances, même après plusieurs mois d’apprentissage. Le constat est particulièrement marqué au sein de la génération Z : 92% utilisent l’IA pour apprendre mais 57% peinent à mettre leurs acquis en pratique et 71% ont le sentiment de consacrer du temps à apprendre sans progresser. Enfin, 68 % affirment avoir déjà abandonné un apprentissage (contre 38% chez la génération X). […] »
Article de Nejiba Belkadi paru le 12 octobre 2026 sur le site EdTechActu
« Apprendre avec l’IA sans lui confier sa pensée : trois repères pour la classe »
« Comment intégrer l’intelligence artificielle (IA) en classe sans que les élèves lui délèguent leur réflexion ? Sarah Chardonnens, chercheuse en sciences de l’éducation à l’Université de Fribourg, en Suisse, s’appuie sur des travaux scientifiques pour proposer trois repères concrets qui permettent de soutenir les apprentissages tout en préservant l’autonomie intellectuelle des élèves. […] »
Article publié le 12 octobre 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique
Formation continue 2026-2027 : découvrez l’offre de l’ISFEC Île-de-France
« Découvrez notre offre de Formation Continue pour les enseignants du 1er et 2nd degré, personnel OGEC – personnel de droit privé (PDP) […] »
Article paru sur le site de l’ISFEC Île-de-France [Dernière consultation le 16 octobre 2026]
« L’UNESCO alerte sur une pénurie mondiale de 50 millions d’enseignants »
« À l’occasion de la Journée mondiale des enseignants, l’UNESCO révèle ce lundi 5 octobre que le monde compte actuellement 107 millions d’enseignants alors qu’il en faudrait 50 millions de plus pour garantir un accès universel à l’éducation préscolaire, primaire et secondaire d’ici 2030. 58 % de ces besoins de recrutement s’explique par les départs d’enseignants de la profession. L’UNESCO pointe également des conditions salariales insuffisantes : dans 27 des 68 pays étudiés, les enseignants sont moins rémunérés que d’autres professionnels ayant des qualifications comparables. Alors que l’intelligence artificielle transforme progressivement le métier, l’organisation défend un usage de l’IA en soutien aux enseignants, et non en remplacement de leur expertise et de leur jugement. Elle appelle notamment à renforcer leur formation aux compétences numériques et à l’IA. À noter que cette Journée mondiale marque aussi le 60e anniversaire de la Recommandation de l’UNESCO concernant la condition du personnel enseignant. »
Article de Nejiba Belkadi paru le 5 octobre 2026 sur le site EdTechActu
OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1er et 2nd degré)
« WikiFlix : des milliers de films libres de droit à utiliser en classe »
« Trouver un film ou un documentaire à diffuser en classe relève souvent du parcours du combattant. Entre les liens YouTube qui disparaissent la veille du cours, les publicités inappropriées qui surgissent au milieu d’une explication et l’épineuse question des droits d’auteur, la diffusion vidéo en milieu scolaire reste une source de friction. […]
WikiFlix propose un accès organisé à plusieurs milliers de films du domaine public, consultables gratuitement, sans compte, sans publicité, via une interface qui rappelle les services de vidéo à la demande tout en restant adossée à l’écosystème Wikimedia. J’adore. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12octobre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
« Cinq idées reçues à balayer sur le numérique éducatif »
« Le numérique à l’école et à la maison suscite autant d’enthousiasme que de craintes. Or, celles-ci sont souvent nourries par des idées reçues. Voici les clichés que le guide « Utiliser les idées reçues », réalisé par la Trousse à Projets, propose de démystifier. […] »
Article de Nejiba Belkadi paru le 14 octobre 2026 sur le site EdTechActu
Ministère de l’éducation nationale : « En vacances je lis aussi »
« Romans, poèmes, revues, bandes dessinées, nouvelles ou mangas, en vacances aussi, tout se lit ! Où que tu sois, voyage, voyage dans les librairies ou les bibliothèques ! […] »
Article paru le 8 octobre 2026 sur le site education.gouv.fr
1er DEGRÉ
« Matheros. Transformez vos élèves en super héros du calcul mental »
« Mathéros (souvent écrit matheros) est un logiciel de calcul mental et une plateforme de calcul mental en ligne qui rend l’apprentissage des nombres aussi naturel que le jeu. Conçue pour les élèves du CP, CE1, CE2, CM1 et CM2, la plateforme plonge les enfants dans un univers de super-héros des maths où chaque bonne réponse fait progresser leur personnage.
Son secret ? Une progression par niveaux organisés en ceintures de compétences inspirée des jeux vidéo, qui motive les élèves à s’entraîner encore et encore.
Et si calculer devenait aussi amusant que jouer ? Vos élèves vont adorer le calcul mental… et vous aussi ! […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 15 octobre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
Primaire en Belgique : « Jouer au bingo, ou comment revigorer la réunion de rentrée avec les parents d’élèves »
« Et si la réunion de rentrée n’était pas seulement le moment où l’enseignant présente son fonctionnement aux parents, mais celui où chacun découvre ce que les autres savent faire ? En faisant expérimenter aux familles un « bingo des connaissances », Angélique Libbrecht transforme un temps souvent vertical en première expérience de coopération. Une manière concrète de faire vivre, dès le début de l’année, le principe des marchés de connaissances. […] »
Article d’Angélique Libbrecht paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 14 octobre 2026
« Maternelle : quand les manteaux révèlent les coulisses du métier »
« Judith et Marielle enseignent toutes les deux en maternelle. Lors d’un entretien croisé, elles regardent une vidéo tournée dans la classe de Judith juste avant la récréation. Les enfants terminent leur activité puis, au fur et à mesure qu’ils sont prêts, prennent leur manteau dans le couloir et l’enfilent avant de revenir attendre devant la porte de la classe. Marielle arrête la vidéo. […] »
Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 14 octobre 2026
DEPP : CP-CE1 :« Les effets à long terme de la réduction de la taille de classe en éducation prioritaire sur les performances des élèves – Analyse sur les trois premières cohortes bénéficiaires »
« Dans le cadre d’une thèse, la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a prolongé l’étude initiale sur les effets à long terme de la réduction de la taille des classes en CP‑CE1 dans les établissements d’éducation prioritaire, afin d’évaluer l’impact sur les acquis des élèves à l’entrée en 6ᵉ. […] »
Document de travail – série études, n°2026-E18, [13] octobre 2026, DEPP. Auteure : Fatimetou El Bah (DEPP)
« Kliip : un tableau de classe personnalisable qui réunit roue, minuteur et rituel du matin sur un seul écran »
« Lundi matin, classe de CE1. Un onglet pour la roue des prénoms, un autre pour le minuteur, un troisième pour le sonomètre, et la date écrite au feutre parce que personne n’a le courage d’en ouvrir un quatrième. La liste des élèves, elle, a été recopiée dans chaque outil. Il faut la corriger partout dès qu’un enfant est absent.
Bref, c’est ce bazar que Kliip propose de ranger. Ce tableau de classe interactif réunit dix-huit petits outils sur un seul écran à projeter, que vous composez à votre goût. Il vise d’abord les enseignants du primaire qui ont un TBI ou un simple vidéoprojecteur. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 octobre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
« GridPrint : imprimer une image à taille réelle, au centimètre près, avec une simple imprimante A4 »
« Vous préparez une séance sur les échelles en CM2. Le plan de la cour est prêt, il doit sortir au 1/100. Vous lancez l’impression, vous posez la règle sur la feuille : 9,4 cm là où il en fallait 10. L’imprimante a « ajusté à la page » sans rien vous demander, et l’exercice tombe à l’eau.
Bref, imprimer une image à taille réelle, avec des dimensions que l’on choisit vraiment, reste étonnamment pénible. GridPrint est un petit outil en ligne gratuit qui s’attaque à ce problème précis : vous indiquez la taille voulue en centimètres, il fabrique un PDF qui la respecte, sur une feuille ou sur vingt. Il s’adresse aux enseignants qui ont besoin qu’un document imprimé mesure ce qu’il est censé mesurer. […] »
Article de Fidel Navamuel mis à jour le 7 octobre 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »
Podcast : Replay : « Pauline Kergomard (1838-1925), inventer l’école maternelle »
« Institutrice et inspectrice, Pauline Kergomard a sillonné la France pendant 40 ans pour transformer les salles d’asile en écoles maternelles. Militante laïque et féministe, elle a inventé une pédagogie basée sur le jeu, où l’épanouissement des élèves est au centre des apprentissages. […] »
Podcast diffusé le 20 septembre 2026 sur France Culture
2nd DEGRÉ
« Innover en lycée professionnel : un dispositif inventé au fil de l’eau »
« Chronique d’un pari pour le raccrochage en lycée pro. C’est ce que propose la professeure d’histoire-géographie Mathide Ouguel avec la classe passerelle. Elle nous raconte la mise en place de ce dispositif, avec quelques élèves. Episode 1, c’est parti ! […] »
Article de Mathilde Ouguel paru dans l’expresso du 16 octobre 2026
« Mouvement lycéen : comment se passent les cours en distanciel ? »
« Les cours à distance, parfois instaurés pendant le mouvement des lycéens, ont été inégalement suivis. Le retard pris commence à inquiéter… […] »
Article de Dorothée Blancheton paru le 16 octobre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« Travail du bois, alimentation, etc. : les enseignements pratiques et manuels en Europe »
« Alors que les résultats de PISA 2025 interrogent sur l’efficacité de l’apprentissage des savoirs fondamentaux, plusieurs pays européens accordent une place importante aux enseignements pratiques et manuels. Artisanats, gestion d’un budget, alimentation, santé… requièrent de faire appel aux sciences, aux mathématiques et la créativité, tout en développant l’esprit critique des élèves. Une source d’inspiration pour le système éducatif français, dont les contenus d’éducation manuelle et technique ont disparu depuis une quarantaine d’années ? […] »
Article de Paule Faivre-Tavignot paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 15 octobre 2026
« Mouvement lycéen : au‑delà des revendications matérielles et de Parcoursup, un appel à rompre avec le « monde d’hier » »
« Le mouvement lycéen frappe par son ampleur, touchant des établissements jusqu’ici peu mobilisés. Au-delà d’un manque de moyens dans l’éducation, les manifestants dénoncent la pression d’un système toujours plus compétitif. Ce désir de « renverser la table » révèle l’urgence de repenser le dialogue démocratique, souligne le sociologue et ethnographe Romain Huët. Entretien. […] »
Article de Romain Huët paru dans The Conversation le 15 octobre 2026
« Concours de l’agrégation : les rapports de jurys 2026 sont en ligne »
« Les rapports des jurys d’agrégation externe et interne 2026 viennent d’être publiés sur le site du ministère de l’Education nationale. […] »
Article paru le 14 octobre 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation
« Santé mentale des adolescents et mobilisations lycéennes, des causes communes ? »
« À l’heure des mobilisations lycéennes, on peut s’interroger sur les liens entre les conditions de scolarité et la santé mentale des jeunes. Des études objectivent les difficultés psychologiques que connaissent nombre de jeunes, dès le collège, les filles davantage que les garçons.
Ces données peuvent être mises en regard de résultats qui documentent leur ressenti concernant leur scolarité (pression, impact de Parcoursup, classes surchargées…). […] »
Article de Maria Melchior et Camille Davisse-Paturet paru dans The Conversation le 14 octobre 2026
« Végétaliser une cour de collège, un projet collectif »
« Au départ, une intervention de Sophie Stephant, principale du collège Pierre-Curie de Bondy, lors de la journée lançant Climasco, dispositif de l’Éducation nationale visant à promouvoir l’enseignement du climat au sens large. Elle évoque le travail mené dans son établissement, dans le cadre d’un projet interacadémique « Une seule sol’ution, préservons les sols », conjointement avec l’OCE (Office for Climate Education). Avec deux enseignants d’histoire-géographie, Renan Puglisi et Cécile Tremosa, Sophie Stephant nous entretient des coulisses du projet Soilathon, qui a mobilisé deux classes de 5e et des « écovolontaires ». […] »
Article de Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 13 octobre 2026
« Les assemblées générales, une réponse à la crise de la démocratie lycéenne ? »
« Les mobilisations lycéennes ont donné lieu à des rassemblements inédits de prise de parole des jeunes. Ces rassemblements, dont les blocus et les manifestations en sont les traductions les plus fortes évoluent également par endroit vers des formes d’assemblées générales, doivent permettre de porter les revendications des élèves devant les responsables administratifs et politiques. […] »
Article de Joséphine Jacob posté le 13 octobre 2026 sur le site VersLeHaut
« Que nous disent les lycéens ? Les enseignements du baromètre Jeunesse&Confiance »
« Depuis 2015, VersLeHaut sonde la confiance des jeunes. Alors qu’un mouvement lycéen inédit se déploie depuis quelques semaines en France, gagnant désormais également le public étudiant, nous vous proposons un retour sur le diagnostic de notre baromètre annuel. Qu’expriment lycéens et étudiants comme convictions, inquiétudes, ou colères que nous avons négligées de prendre en compte jusqu’à présent ? […] »
Article de Stephan Lipiansky posté le 13 octobre 2026 sur le site VersLeHaut
« Sciences ou entrepreneuriat ? Comment les témoignages vidéo de professionnels influencent les choix d’orientation des jeunes »
« Les témoignages de professionnels et la rencontre avec des « role models » influencent les choix d’orientation des jeunes. Mais les effets ne vont pas toujours dans le sens escompté.
Une vaste étude dans des lycées équatoriens explore ces enjeux pour les sciences et l’entrepreneuriat. [….] »
Article de Thomas Astebro et Mathis Schulte paru dans The Conversation le 13 octobre 2026
« SVT : ses lycéens créent une IA capable de détecter une infection »
« Et si les lycéens entraînaient eux-mêmes une intelligence artificielle à détecter une infection dans un frottis sanguin ? C’est le défi que propose l’enseignant Sylvain Tissier à ses élèves de première. Une activité qui permet de réinvestir les connaissances en immunologie et de comprendre les biais de l’intelligence artificielle. « Ils découvrent aussi par l’expérience que la qualité d’une IA dépend des données qu’on lui fournit : échantillonnage, biais, représentativité », indique ce professeur de SVT du lycée Corot de Savigny (91). […] »
Entretien par Julien Cabioch paru dans l’expresso du 13 octobre 2026
« SVT : « Les Journées nationales de formation continue de l’APBG » » à Paris les 20, 21 et 22 novembre 2026
« Les Journées nationales de l’APBG (Association des Professeurs de Biologie et Géologie) ont lieu à Paris les 20, 21 et 22 novembre 2026 sur le thème « SVT : Recherche d’aujourd’hui, bio-géosciences de demain ». Organisées en collaboration avec l’Institut national de la recherche pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement (INRAE), ces journées correspondent aux objectifs de formation ministériels et leur contenu est en relation avec les programmes de SVT du secondaire. […] »
Article paru dans l’expresso du 13 octobre 2026
« Travailler le français dans toutes les disciplines »
« Le français est à la fois la langue de l’Ecole et une matière en tant que telle. Peut-on imaginer des passerelles pédagogiques pour que la maitrise du vocabulaire en particulier devienne l’affaire de toutes les disciplines ? C’est le défi que tentent de relever à La Réunion Valérie Delavois, professeure de lettres, et Vincent Dambreville, professeur de mathématiques. Avec des enjeux forts : traquer les biais de compréhension, développer des stratégies actives de structuration et d’enrichissement du vocabulaire, faire manipuler les mots dans des contextes variés, amener des élèves fragiles à produire des énoncés … Avec un outil central : la corolle lexicale. Et avec de réelles satisfactions : « J’ai observé que mes élèves s’engagent pleinement : ils réfléchissent à l’enjeu de l’activité au-delà du simple exercice à faire. Je les ai vus travailler au sens où ils se questionnent, ils ne lâchent pas le stylo, ils échangent entre eux. Bref, ils apprennent. » […] »
Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 12 octobre 2026
Appli iPad : « Ecrire des calligrammes numériques »
« Un calligramme est un poème dont la disposition sur la page forme un dessin suggestif : une nouvelle application, Calli, devrait permettre aux élèves équipé·es de tablettes d’en éprouver les plaisirs créatifs pour que tout texte, personnel ou lu, se fasse magiquement image.
« Avec Calli, juge l’enseignante Amélie Mariottat, le chemin devient littéralement graphique : l’élève ne subit plus la page, il trace la direction de ses mots ; le texte ne s’aligne plus, il se déploie, il s’anime, il prend vie sous le doigt ; on entre de plain-pied dans ce que les didacticiens appellent les écrits d’appropriation. En transformant le texte en image par son propre geste, l’élève s’approprie l’œuvre d’Apollinaire (ou la sienne !) de manière sensible dans un geste. On ne fait pas que lire la poésie, on lui donne une forme, une intention. »
L’application pour iPad, gratuite, sans publicité, sans données collectées, a été créée par Quentin Colombo pour les classes de français et d’arts plastiques. A tester ? »
Article paru dans l’expresso du 12 octobre 2026
« « Vous pouvez nous prendre le téléphone, mais pas la parole » : le mouvement lycéen et le sentiment de ne pas être écouté »
« Le mouvement lycéen entame sa quatrième semaine d’action, avec une grande manifestation prévue mardi 13 octobre. Parmi les jeunes mobilisés, beaucoup se plaignent de ne pas être écoutés par l’école et les institutions.
Le dispositif d’orientation dans l’enseignement supérieur, Parcoursup, cristallise le sentiment d’incompréhension. […] »
Article d’Annabelle Allouch et Katharine Throssell paru dans The Conversation le 12 octobre 2026
« Orientation » [« Derrière la mobilisation lycéenne et étudiante, la question de la sélection à l’université »]
« Derrière la mobilisation lycéenne et étudiante, la question de la sélection à l’université – L’étudiant “En pleine mobilisation lycéenne et étudiante, une revendication revient en force : mettre fin à la sélection dans l’enseignement supérieur. Derrière cette revendication historique, un point de tension entre deux visions qui commencent à s’affronter.” […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 11 octobre 2026 réalisée par Monique Royer
« Les raisons de la colère » [« […] Mobilisation des lycéens : pourquoi les journées sont-elles à rallonge depuis la réforme Blanquer ? » – « Blocus lycéens : derrière la colère, les promesses non tenues de l’École »]
« […] Mobilisation des lycéens : pourquoi les journées sont-elles à rallonge depuis la réforme Blanquer ? – Radio-France “Des journées qui commencent à 8 heures et se terminent à 18 heures, avec parfois jusqu’à cinq heures de « trou » entre deux cours. Ces emplois du temps morcelés sont une conséquence de la réforme du lycée de 2019, qui a rendu l’organisation des classes beaucoup plus complexe. »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 11 octobre 2026 réalisée par Monique Royer
« Eclairages » [« 8 graphiques pour comprendre la colère des lycéens » – « La République doit garantir la sûreté des lieux où elle instruit sa jeunesse (tribune) »]
« […] 8 graphiques pour comprendre la colère des lycéens – Alternatives Economiques “Etat des bâtiments, taille des classes, heures non assurées, dépenses par élève… la situation de l’enseignement secondaire en France est disparate. Mais la multiplicité des griefs nourrit le mouvement en cours.“ […]
La République doit garantir la sûreté des lieux où elle instruit sa jeunesse (tribune)- Tout Educ “Théophile Delfino, professeur d’Histoire-Géographie-EMC, que nous ne connaissons pas personnellement, nous fait parvenir cette tribune, il y prend l’exemple de l’amiante pour dénoncer l’inaction, depuis des années voire davantage, des pouvoirs publics face à un bâti scolaire dont l’état est connu. “
Blocus lycéens : derrière la colère, les promesses non tenues de l’École – Vers le haut “Depuis dix jours, les blocus se multiplient dans les lycées français. Contrairement aux mobilisations lycéennes qui ont marqué les dernières décennies, celle-ci agrège des revendications tant locales que générales – conditions d’apprentissage, moyens alloués à l’éducation, état du bâti scolaire, emplois du temps, Parcoursup – tout en étant marquée par des épisodes de violence. Au-delà de la mobilisation elle-même, cette situation interroge la capacité de l’École à entendre la parole des élèves et à répondre aux attentes qu’elle exprime.“ […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 11 octobre 2026 réalisée par Monique Royer
« Auras démocratiques » [« Mobilisation lycéenne : quand le blocus fait école » – « La mobilisation des lycées, un « écho » à des propositions citoyennes restées lettre morte »]
« […] Mobilisation lycéenne : quand le blocus fait école – revue Esprit “Loin des images diffusées sur les chaînes d’information en continu, le mouvement lycéen en cours traduit l’exaspération d’une jeunesse qui ne demande qu’à étudier dans des conditions décentes et se trouve obligée de descendre dans la rue pour être écoutée. Manifestations et blocages disent beaucoup des processus de politisation et des limites de la démocratie lycéenne.”
La mobilisation des lycées, un « écho » à des propositions citoyennes restées lettre morte – 08/10/2026 à 13:56 – AMP Boursorama . “Premier cours à 09H00, bâtiments adaptés au réchauffement climatique et moins de pression sur l’orientation : il y a presque un an, ces propositions, au cœur des actuelles revendications des lycéens, avaient déjà été faites par une convention citoyenne, mais le gouvernement n’en a rien fait, regrettent ses participants. La mobilisation lycéenne massive commencée il y a une semaine « fait un écho très fort à la convention citoyenne », relève Morgane Josses, 34 ans, co-présidente de l’association constituée avec d’anciens participants à la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant organisée en 2025.” […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 11 octobre 2026 réalisée par Monique Royer
« Ressources et réflexions » [Podcast : « Blocus lycéen : quand le bâtiment fait l’école »]
« Blocus lycéens : quand le bâtiment fait l’école – France Culture “Trois recommandations sur les blocus lycéens vus depuis les sciences sociales et à hauteur de bâti scolaire“ […] »
In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 11 octobre 2026 réalisée par Monique Royer
« Près de 2,7 € de retombées économiques pour chaque euro investi : les universités, moteurs de croissance des territoires »
« Par leurs dépenses et les publics qu’elles attirent, les universités irriguent le tissu économique.
Si ces retombées se repèrent vite, leurs effets sur la compétitivité sont plus difficiles à mesurer localement.
Un champ de recherche en essor permet d’estimer plus clairement l’apport des universités aux territoires. […] »
Article de Yannick L’Horty et Laetitia Challe paru dans The Conversation le 11 octobre 2026
Ministère de l’éducation nationale : « Construire des solutions avec les lycéens »
« Alors que le dialogue avec les lycéens se poursuit, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé de premières mesures destinées à améliorer leur scolarité. […] »
Article paru le 9 octobre 2026 sur le site education.gouv.fr
« Quel rôle le collège et le lycée jouent‑ils dans la santé mentale des élèves ? Une étude australienne lève un coin du voile »
« Une étude australienne a suivi plus de 1 500 élèves de 35 établissements secondaires.
Le sentiment d’appartenance du collégien à la communauté scolaire est associé à un meilleur bien-être psychologique deux ans plus tard.
Les relations avec les camarades et les personnels scolaires semblent compter davantage que la taille des classes ou le statut de l’établissement. […] »
Article de Sarah Stevens et Aliza Werner-Seidler paru dans The Conversation le 9 octobre 2026
Ministère de l’éducation nationale : Collège/Lycée : « Concours de lecture – Si on lisait à voix haute » Appel à projets jusqu’au 10 décembre 2026
« L’émission La Grande Librairie et France Télévisions, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, organisent pour les collégiens et lycéens un concours de lecture à voix haute. L’appel à projets ouvert jusqu’au jeudi 10 décembre 2026. […] »
Article paru le 28 septembre 2026 sur le site education.gouv.fr
Ministère de l’éducation nationale : Lycée : « Le prix « court polar » » Inscriptions jusqu’au 15 janvier 2027
« Ce concours, créé par la police nationale et destiné aux 15/18 ans, consiste à rédiger une nouvelle policière. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 15 janvier 2027. Les prix seront décernés pendant la 23e édition de « Quais du Polar » à Lyon entre le 2 et le 4 avril 2027. […] »
Article paru le 28 septembre 2026 sur le site education.gouv.fr
PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)
Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°39 du 15 octobre 2026 – Vie scolaire – Prix Non au harcèlement 2026-2027
Circulaire du 2-10-2026 (NOR : MENE2624746C)
Décret publié dans le Journal Officiel n°0241 du 15 octobre 2026 – relatif à la mise en œuvre par les établissements d’enseignement d’un dispositif permettant la prévention, le recueil, la détection et le traitement des situations d’atteintes à l’intégrité physique ou morale des élèves et des personnels et autorisant la mise en œuvre de traitements de données à caractère personnel dénommés « Questionnaire violences sexistes et sexuelles »
Décret n° 2026-954 du 14 octobre 2026
Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°39 du 15 octobre 2026 – Baccalauréat français international – Évaluations spécifiques de contrôle continu organisées pour les candidats préparant l’option internationale du baccalauréat
Note de service du 3-9-2026 (NOR : MENE2623179N)
Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°39 du 15 octobre 2026 – Nomination – Directeur du Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information de Réseau Canopé
Arrêté du 28-8-2026 (NOR : MENF2621768A)
RADIO, VIDEO… EN REPLAY
Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » du 15 avril au 8 juillet 2026
« […] Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir présentées par Louise Tourret (mercredi de 14h à 15h) sur France Culture :
« Mouvement lycéen : Le pouvoir des mots / L’univers mental des bébés » (14/10/2026)
« Mouvement lycéen : une mobilisation qui s’inscrit dans l’histoire / Pour en finir avec la haine des enfants » (07/10/2026)
« Lycées en révolte, reflet d’un système à bout de souffle / Nos enfants face à l’IA » (30/09/2026)
« Comment les enfants pensent-ils la politique ? / Ce que disent les bébés avant de parler » (23/09/2026)
« L’École, fabrique du sexisme ? / Troubles du comportement alimentaire : comprendre pour mieux aider » (16/09/2026)
« Les leçons à tirer de PISA / Comment donner le goût des maths ? » (09/09/2026)
« Eduquer dans un monde qui brûle / Quand l’enfant devient élève » (02/09/2026)
In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 16 octobre 2026]
Podcast : « Découvrez Kadékol, la webradio de l’IFÉ ! »
Kadékol, c’est la webradio de l’Institut français de l’éducation (IFÉ). Chaque mois, retrouvez quatre émissions et des séries thématiques pour éclairer les enjeux éducatifs actuels.
Les principales thématiques qui sont ensuite subdivisées en sous-thématiques : « Les Etablissements scolaires » ; « Enseignement supérieur » ; « Des enfants et des élèves » ; « La communauté éducative » ; « Numérique » ; « Pratiques de classes » ; « Politiques éducatives » ; « Contenu disciplinaire » ; « Education à… ».
In Kadékol [Dernière consultation le 16 octobre 2026]
RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…
DEPP : « Journée défense et citoyenneté 2025 : 14% des jeunes rencontrent des difficultés de lecture »
« En 2025, 14% des jeunes participant à la Journée défense et citoyenneté (JDC) présentent des difficultés en lecture et 6% peuvent être considérés en situation d’illettrisme. Dans le même temps, 76% sont des lecteurs efficaces, tandis que 10% des jeunes ont une maîtrise fragile de la lecture. […] »
Note d’information n°26.43 – 8 Octobre 2026
« Héritage culturel et réussite scolaire »
« Ce texte a été publié la première fois en avril-mai 2026 dans la rubrique “Actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n°605)
Comprendre pourquoi les inégalités sociales persistent à l’école constitue un enjeu central si l’on veut changer la donne. Cette question mobilise de nombreuses recherches en sociologie, mais aussi en linguistique, psychologie sociale, sciences cognitives ou neurosciences. Elles identifient de multiples facteurs explicatifs qui remettent en cause l’idée très répandue selon laquelle la réussite scolaire dépendrait uniquement du travail ou des « dons » des élèves. […]
Pour aller plus loin : « Léa Dousson, « Transmissions culturelles familiales et inégalités scolaires », Édurevue n° 152, IFÉ-ENS de Lyon, 2025. »
Article de Léa Dousson paru le 9 octobre 2026 sur le site Eduveille : le blog pour comprendre les questions éducatives
COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…
« Les Grands Entretiens : Laure Saint-Raymond : Comment changer l’école ? » le mardi 20 octobre 2026 à 18h30
« « Liberté, Égalité, Fraternité » : la devise républicaine s’affiche sur les façades de toutes les écoles. Mais sa promesse est-elle encore tenue ? En 1950, seulement 5 % d’une génération passait le baccalauréat ; aujourd’hui, c’est près de 80 %. Derrière la réussite de cette massification, les chercheurs en éducation pointent les inégalités sociales qui se creusent entre les élèves. Les enquêtes internationales, PISA en tête, révèlent un décrochage de niveau en maths et en français, tandis que lycéens et professeurs dénoncent un manque de moyens récurrents dans les classes. Face à la multiplication des alertes, Laure Saint-Raymond nous expliquera comment ces décalages se sont installés. Surtout, elle nous aidera à dessiner des pistes pour relever les défis actuels.
Elle répondra à vos questions que vous pouvez d’ores et déjà nous adresser. […] » Replay des émissions précédentes.
Article paru sur le site The Conversation [Dernière consultation le 16 octobre 2026]
« EPSiliades 2.0 : trois jours pour faire bouger l’EPS ! » les 19, 20 et 21 novembre 2026 partout en France
« Les 19, 20 et 21 novembre 2026, les EPSiliades 2.0 réuniront les enseignantes et enseignants d’EPS partout en France. Organisé par le SNEP-FSU, cet événement propose trois jours de rencontres, de débats et de partage de pratiques. Tables rondes, démonstrations pédagogiques et université populaire rythmeront ce rendez-vous consacré à l’EPS, à l’école, au sport et au métier d’enseignant. […] »
Article paru dans l’expresso du 15 octobre 2026
EXPOSITIONS, SPECTACLES…
« Un weekend festif dans les monuments nationaux » les 17 et 18 octobre 2026
« Les 17 et 18 octobre 2026, 57 monuments emblématiques dans toute la France invitent les familles à vivre un weekend d’activités ludiques et pédagogiques. Palais, châteaux, abbayes, sites archéologiques proposent des activités originales pour les enfants de 5 à 12 ans : jeux d’enquête, ateliers de création, spectacles, visites contées, défis en famille, expériences insolites…
Quatre musées nationaux participent à cette 28e édition de Monument jeu d’enfant : le château de Compiègne (60), le château de Malmaison (92), le musée national Magnin (21) et le musée national de la Préhistoire (24).
Attention, la plupart des activités programmées se réservent. Monument jeu d’enfant 2026 »
Article paru dans l’expresso du 13 octobre 2026
« Qui était véritablement Nicolas Flamel ? » jusqu’au 24 janvier 2027
« Alchimiste, magicien, détenteur du secret de la pierre philosophale ? Qui se cache réellement derrière la légende ? Qu’en est-il de la réalité historique de ce bourgeois parisien du 14e siècle ? Le musée de Cluny, à Paris, invite petits et grands à la découvrir, jusqu’au 24 janvier 2027, dans son exposition « Nicolas Flamel, alchimiste de papier ».
Le musée conserve une des traces les plus tangibles de l’existence de Nicolas Flamel (1340 ?-1418) son épitaphe. Cette pierre est le point de départ d’un parcours en trois parties qui rassemble une cinquantaine d’ouvrages, documents d’archives, objets, vidéos et musiques : L’homme derrière la légende, Nicolas Flamel un alchimiste ? Nicolas Flamel l’histoire sans fin ? […] »
Article paru dans l’expresso du 16 octobre 2026
« À l’occasion du centenaire de la naissance de Jacques Villeglé (27 mars 1926 – 6 juin 2022), le musée Carnavalet à Paris présente, jusqu’au 14 février 2027, l’exposition « Paris à l’arraché. Jacques Villeglé et l’art urbain ».
Article paru dans l’expresso du 16 octobre 2026
« Une aventure hors du commun à découvrir aux Archives nationales » jusqu’au 1er février 2027
« Chef d’œuvre cartographique du 18e siècle, la carte de France de Cassini est la première levée géométriquement à l’échelle d’un pays entier.
Document historique majeur, composé de 181 feuilles, c’est aussi un objet d’art monumental de onze mètres de largeur sur douze mètres de hauteur. Une œuvre conçue par quatre générations d’astronomes et cartographes, les Cassini, de 1669 à 1793. Les Archives nationales racontent les étapes de sa création, ses enjeux et son devenir à travers le temps. L’aventure de ce document qui servit de base notamment à la création des départements en 1789-1790, commença au 17e siècle.
Cette aventure scientifique sans précédent marque une véritable révolution dans l’histoire de la cartographie en abandonnant les approximations au profit d’une représentation fondée sur des relevés topographiques précis.
Plus de deux siècles après sa réalisation, la carte de Cassini demeure une source incontournable pour les historiens, les géographes, les archéologues et les spécialistes de l’environnement. Elle permet notamment de comparer les paysages anciens avec ceux d’aujourd’hui.
L’exposition « La carte de France de Cassini, une encyclopédie du territoire » relate cette épopée jusqu’au 1er févier 2027. Elle est en accès libre. […] »
Article paru dans l’expresso du 15 octobre 2026
« Georges Kars : une exposition à hauteur d’enfant » jusqu’au 14 mars 2027
« Pendant les vacances d’automne, le musée d’art et d’histoire du Judaïsme à Paris propose aux familles et aux jeunes des activités créatives et ludiques. C’est l’occasion de découvrir la nouvelle exposition « Georges Kars, 1840-1945. Un bohémien à Paris ». Cette manifestation entend faire redécouvrir, jusqu’au 14 mars 2027, l’œuvre de ce peintre tchèque dont la carrière se déroula essentiellement à Paris avant de s’interrompre tragiquement à Genève en 1945. […] »
Article paru dans l’expresso du 15 octobre 2026
