Dates de la formation

• du 24 nov. au 27 nov.

Durée de la formation :

24h












de formation

Modalité d'organisation :

Formation en présentiel

Lieu de la formation :

ISFEC Île-de-France - 75006 PARIS

Effectifs :

De 8 à 18 stagiaires

Chiffres / Taux de satisfaction :

Nouvelle offre de formation 2026-2027

Pré-requis :

Pour les professionnels qui n’auraient pas suivi les niveaux 1 et 2 de l’APSP, un conseil de lecture : « Accompagner la problématisation des situations professionnelles » (De Boeck 2022).

Contexte :

Niveau 1 – Se former : Découvrir et s’approprier la démarche d’APSP, sa pratique et ses principaux concepts
Niveau 2 – Être formé : Construire une posture d’accompagnement réflexif afin d’adapter la démarche d’APSP selon les publics
Niveau 3 – Former : Transmettre et soutenir des dispositifs d’APSP
Le niveau 3 s’adresse à des professionnels souhaitant développer des dispositifs d’APSP, accompagner des collectifs, former à leur tour ou soutenir des démarches réflexives dans leurs institutions.

Programme :

Objectifs :

Ce Niveau 3 vise à accompagner des professionnels engagés dans l’animation, la transmission ou le développement de dispositifs d’APSP dans des contextes complexes et incertains. A ce titre, il concourt à :
– Offrir un cadre où les professionnels analysent leurs propres pratiques en travaillant les tensions internes entre posture d’expert et posture de facilitateur.
– Intégrer une dimension de transmission à travers laquelle les participants accompagnent d’autres professionnels en « collectif (s’) accompagnant » ou en supervision.
– Assurer la relève et contribuer à la création d’une communauté de formateurs ayant le désir de partager des ressources, de se former mutuellement par la mise en commun de retours d’expérience, de découvrir de nouvelles méthodes ou d’approfondir certaines questions.

Contenus :

L’enjeu est d’accompagner les professionnels à sortir de leurs cadres habituels de pensée en leur offrant des espaces d’expérimentation et de créativité, tout en restant ancrés dans les réalités du terrain et des exigences d’une analyse des pratiques professionnelles.
1. Approfondir le processus de problématisation : diversifier l’approche pédagogique, articuler pratique et concepts, approfondir le travail du questionnement
2. Éthique et posture réflexive : former sans normaliser, explorer comment accompagner avec justesse, en respectant l’autonomie du professionnel accompagné tout en l’aidant à penser autrement
3. Confirmer la posture du facilitateur : capable de soutenir un cadre, travailler les conditions de pensée, accueillir l’incertitude, maintenir vivant le questionnement, accompagner la problématisation.
4. Expérimentation et créativité : ancrer les apprentissages dans le concret et intégrer des approches innovantes pour favoriser la mise en mouvement et l’émergence de nouvelles représentations.
5. Méthodologie d’accompagnement avancée : développer une capacité à ajuster l’animation en fonction des dynamiques individuelles et collectives.
La formation propose :
• Des temps d’expérimentation individuelle et collective où les participants testent et analysent leurs propres situations.,
• Des méthodes de co-analyse, pour bénéficier du regard extérieur et croiser les interprétations.
• Une approche du récit d’accompagnement : production écrite pour structurer la pensée, articuler expérience vécue, analyse réflexive et approfondissement théorique.

Méthodes / Démarches mobilisées :

• Mise en situation d’exercice encourageant la créativité.
• Des formats collaboratifs stimulant les idées et favorisant la co-construction des problématisations.
• Des approches intégrant des supports variés pour activer différentes formes d’intelligence et ouvrir d’autres voies de réflexion.
• Des apports conceptuels.
Un livrable est remis aux participants (version informatisée) auxquels s’ajouteront des articles et des références bibliographiques.

Compétences visées :

• Accompagner la problématisation dans le cadre de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles.
• Soutenir une posture réflexive et favoriser l’émergence d’espaces de pensée chez les professionnels et en collectifs.
• Concevoir et ajuster des dispositifs de formation et d’accompagnement en fonction des contextes, des publics et des dynamiques institutionnelles.
• Articuler pratique, conceptualisation et transmission, afin de former à l’APSP sans réduire la démarche à une méthode standardisée.

Évaluation - Au cours de la formation :

Il appartiendra aux participants d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers

Intervenant(s) :

MAELA PAUL, Docteur en Sciences de l'Éducation, auteur de « L’Accompagnement, une posture professionnelle spécifique » (L’Harmattan 2004), « La démarche d’accompagnement » (De Boeck 2016), « Une Société d’Accompagnement » (Raison et Passions 2021), « Accompagner la problématisation des situations professionnelles » (De Boeck 2022).
Intervient depuis plus de vingt ans dans les différents milieux professionnels concernés par la posture d’accompagnement.

Accessibilité:

Tout besoin d’adaptation est étudié sur demande faite par courriel auprès du référent handicap. Consulter cette page.