Présentation de la formation
Un parcours sur 3 années
L’ISFEC Île-de-France intervient dans la formation des maîtres délégués du 1er degré (maternelle, élémentaire).
Une formation pour développer ses compétences professionnelles
Dès leur prise de fonction, les maîtres délégués sont accompagnés dans le développement de leurs compétences professionnelles lors de modules répartis sur plusieurs années.
Un parcours commun et différencié répondant aux besoins identifiés par les DDEC d’Ile-de-France et par Formiris Ile de France.
L’aboutissement de ce cheminement les mènera à la préparation des concours externe et second concours interne. Un parcours de formation harmonisé et cohérent en Ile-de-France est co-construit par les directions diocésaines de l’Enseignement catholique de la région, par Formiris Île-de-France, et par l’équipe de l’ISFEC Île-de-France. Ce parcours est à la fois commun et adapté aux différentes réalités des territoires franciliens. Il est initié depuis septembre 2017. Il s’est enrichi en proposant un parcours spécifique pour les maîtres délégués qui débutent sur un poste spécialisé.
Ce dispositif est un levier pour la préparation du concours.
Il vise à augmenter le temps de formation sur 4 ans : passant ainsi de 73 heures en année PES TP à 157 heures sur 4 ans, de concours – 3 à concours +1.
Durée et modalités d'organisation
Formation Hybride (Présentiel/Distanciel)
Durée totale par année :
Année 1 : 20h
Année 2 : 15h
Année 3 : 14h
Calendrier
Cf. le livret de formation ci-dessous disponible dans les « liens utiles »
Lieu de formation : PARIS et 1 journée en DDEC
Effectifs
établis par les DDEC*
*Direction diocésaine de l’enseignement catholique
Accessibilité
Tout besoin d’adaptation est étudié sur demande faite par courriel auprès du référent handicap.
Consulter cette page.
Tarif
Le coût sera de 0 euros pour le
stagiaire. La formation est prise
en charge par Formiris ;
ou tarif à 1500 euros pour les
établissements hors Formiris.
Liens utiles :
Publics visés
Maîtres délégués du 1er degré
Pré-requis
Etre en poste dans un établissement catholique d’enseignement ou adhérent à Formiris
Objectifs de la formation
Le stagiaire :
- Entrera dans une dynamique de formation et d’appropriation des règles de métier
- Acquierera le niveau des connaissances didactiques et pédagogiques nécessaires audébutant
- Développera des savoirs sur la diversité des publics, les finalités de l’école
- Acquierera ou perfectionnera les compétences numériques indispensables à tout enseignant
- Expérimentera, questionnera, co-construira avec des pairs et un formateur
- Se construira une nouvelle identité professionnelle
Contenus et durées de la formation
En première année de formation :
- Repérer le cadre contextuel d’exercice et avoir des clés de compréhension de son fonctionnement en particulier dans un établissement catholique d’enseignement
- Faire autorité par la communication dans ses dimensions corporelles verbales ou non verbales c’est à dire adopter un positionnement adapté : regard, voix, gestuelle, gestion de l’espace
- Lier les notions clés en mathématiques et en français en lien avec les programmes
- Choisir des sources identifiées (Eduscol, sites académiques…)
- Identifier les passages à risques avec le formateur : entrée en classe, mise au travail des élèves (dont transition entre 2 activités), maîtrise des élèves perturbateurs, appel, délivrance des consignes, explication d’une notion abstraite, interrogation d’élève, contrôle des élèves dans un espace familier ouvert et/ou non familier
- Organiser son enseignement en anticipant ces passages à risques
- Planifier son enseignement
- S’approprier une programmation
- Construire une séquence
- Prendre en compte les durées, le matériel, l’organisation de la classe
- Formuler des consignes claires et compréhensibles, dans un niveau de langue professionnel, adapté
- Noter les écarts entre le prévu et le réel
- Se doter de repères et d’outils pour réguler son action et évaluer
En deuxième année de formation, prendre en compte des élèves à besoins éducatifs
particuliers
Et en troisième année de formation, différencier
Compétences visées
A l’issue de la formation, le stagiaire aura développé les compétences des métiers du professorat et de l’éducation (BO du 1er juillet 2013) suivantes :
- Compétences relatives à la prise en compte des éléments réglementaires et institutionnels de son environnement professionnel en lien avec les responsabilités attachées à sa fonction :
> CC2 Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école
> CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques - Compétences relationnelles, de communication et d’animation favorisant la transmission, l’implication et la coopération au sein de la communauté éducative et de son environnement :
> CC7. Maîtriser la langue française à des fins de communication
> CC10. Coopérer au sein d’une équipe
> CC12. Coopérer avec les parents d’élèves
> CC13. Coopérer avec les partenaires de l’école - Compétences liées à la maîtrise des contenus disciplinaires et à leur didactique :
> P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
> P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement - Compétences éducatives et pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre de situations d’apprentissage et d’accompagnement des élèves diverses
> P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
> P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
> P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
> CC3 Connaître les élèves et les processus d’apprentissage
> CC4 Prendre en compte la diversité des élèves - Compétences relatives à l’usage et à la maîtrise des technologies de l’information de la communication :
> CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier - Compétences d’analyse et d’adaptation de sa pratique professionnelle en tenant compte des évolutions du métier et de son environnement de travail :
> CC14. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
Modalités organisationnelles et modalités pédagogiques
La formation est organisée en hybridation, c’est-à-dire, une alternance de journées de formation de 6h en distanciel synchrone ou en présentiel à l’issue desquelles les stagiaires auront élaboré des mises en situation de travail co-construites avec des pairs. Ils les expérimenteront dans leur classe. Environ 1 mois après, ils feront un retour de leur expérimentation et de l’analyse qu’ils en ont faite avec le formateur lors d’un temps synchrone de deux heures.
Ils disposeront d’une plateforme Moodle, plateforme collaborative.
les stagiaires bénéficient d’un accès à une plateforme web d’apprentissage en ligne open source qui offre, pour une communauté constituée d’un ou plusieurs formateurs et apprenants, de nombreuses possibilités d’interactions.
Basée sur le logiciel Moodle, isfecafarec-adistance, favorise les échanges et les interactions entre les apprenants, les formateurs et le contenu pédagogique. L’apprenant est ainsi placé au cœur du dispositif. Moodle intègre des outils et des activités d’apprentissage orientés sur :
– les communications synchrones (personnes en ligne visibles, chat) ;
– les communications asynchrones (forum) ;
– l’apprentissage collaboratif (groupes, glossaire, wiki, atelier, base de données) ;
– la réflexion critique (sondage : vote ; feedback : les attentes…)
La plateforme Moodle a été conçue pour favoriser une approche socioconstructiviste. Elle permet également d’apporter des ressources complémentaires permettant d’enrichir l’enseignement présentiel. Associée à l’accompagnement de l’ensemble de l’équipe de formateur, la plateforme isfecafarec-adistance est un moteur puissant au service de la réussite des apprenants.
Moyens : Analyse de documents, de films, mise en situation en milieu protégé, travail personnel, apport collectif, mutualisation.
Modalités d'évaluations
Liste non exhaustive
- Au début de la formation : Un questionnaire d’autoévaluation est envoyé aux stagiaire par mail 5 jours avant le début de formation
Au cours de la formation : L’évaluation se fera de façon formative tout au long de la session de formation par des feedbacks du formateur sur
les travaux effectués par les stagiaires. Des badges seront émis lors de la réussite de tests les connaissances développées et les compétences travaillées.
Fiche individuelle d’évaluation en fin de stage.À la fin de la formation : Un questionnaire de satisfaction est envoyé aux stagiaires lors du dernier temps de formation
Modalités et délais d'accès à la formation
- Formiris communique aux DDEC : code formation, dates, date limite d’inscription, capacité d’accueil, lien vers site Formiris
- Les DDEC communiquent vers les établissements et les maîtres délégués toutes les informations concernant la formation (14 jours minimum avant date limite d’inscription)
- Le maître délégué ou le CE inscrit sur le site de Formiris.org
- Formiris fournit aux DDEC un état régulier des inscriptions jusqu’à J-9 pour leur permettre de solliciter les maîtres délégués non inscrits
- L’ISFEC qui a accès à la liste définitive des inscrits sur le site Formiris.org envoie la convocation aux établissements et aux maîtres délégués à J-6 du début de la formation
- L’ISFEC sollicite les DDEC ou les chefs d’établissement pour connaître des informations n’apparaissant pas sur le site de Formiris :
1D : le cycle dans lequel exerce le maître délégué
2D : la discipline qu’enseigne le maître délégué
Intervenants
Les équipes pédagogiques de l’ISFEC Île-de-France mettront toute leur expertise au service de la formation des maîtres délégués.
Moyens techniques
L’ISFEC Île-de-France bénéficie des équipements et des matériels pédagogiques : des salles de cours informatisées et connectées équipés de vidéoprojecteur, de matériels audio, d’un accès internet très haut débit …
Suite(s) de parcours ?
Equivalence(s) : Aucune
Passerelle(s) : Aucune
Débouchée(s) : Enseignant en secondaire en France ou à l’étranger titulaire
Suite(s) de parcours : obtention de l’agrégation
Quelques chiffres
Venez consulter les quelques statistiques de cette formation : cliquez ici.
Contacts
Responsable de secteur : Laurence TRICOT – l.tricot@isfec-idf.net
Responsable de formation : Sonagnon BEHANZIN – s.behanzin@isfec-idf.net
Assistante de formation : Zoraida LE BAUT – z.lebaut@isfec-idf.net
Statistiques
Découvrez les chiffres clés de nos formations : taux de réussite, insertion professionnelle et satisfaction des stagiaires : Consulter les chiffre clés