Dates de la formation

• Le 9 novembre

• Le 1 mars

• Le 27 mai

Durée de la formation :

12h de formation

Modalité d'organisation :

Formation en présentiel

Lieu de la formation :

ISFEC ÎLE-DE-FRANCE - 75006 PARIS

Effectifs :

De 10 à 20 stagiaires

Chiffres / Taux de satisfaction :

Nouvelle offre de formation 2026/2027

Pré-requis :

Aucun pré-requis demandé

Contexte :

L’oral n’est plus seulement un moyen de participation, mais un champ de compétences à enseigner, faire pratiquer et évaluer, selon une progression explicite et spiralaire sur l’ensemble du cycle. Dans ce contexte, les enseignants sont confrontés à plusieurs enjeux professionnels :
transformer des pratiques orales souvent ponctuelles en progressions cohérentes sur le cycle distinguer et articuler les quatre compétences orales (réception, expression, interaction, émission) concevoir des situations d’apprentissage sécurisantes, favorisant l’engagement de tous les élèves mettre en place une évaluation de l’oral précise, équitable et formatrice, en lien avec les attendus institutionnels.

Cette formation vise à accompagner les enseignants dans cette évolution didactique, en leur proposant des outils directement transférables en classe, adossés aux nouveaux programmes.

Programme :

Objectifs :

À l’issue de la formation, le participant sera capable de concevoir, analyser et ajuster une progression de l’enseignement de l’oral au cycle 4, conforme aux nouveaux programmes, intégrant la régularité des pratiques, la progressivité des attendus et des modalités d’évaluation formatives :

Contenus :

Analyser et s’approprier les nouveaux programmes de français et en comprendre les enjeux pour la progression des élèves
Maitriser les apprentissages, la typologie des oraux et les attendus (réception, expression, interaction, émission) pour chaque niveau (5e, 4e, 3e)
Organiser une programmation cohérente et envisager l’organisation des apprentissages de l’oral comme indispensable
Favoriser la posture réflexive de l’élève et les exercices oraux quotidiens (en vue d’une réalisation finale)
Analyser les évaluations de l’oral, notamment à partir de grilles élaborées collégialement : processus, critères et outils
Identifier et utiliser les repères de progressivité comme outils de pilotage pédagogique

Méthodes / Démarches mobilisées :

Apports théoriques : retour sur le BO 5 mars 2026
Echanges de pratiques : mutualisation de pratiques et co-construction d’outils pédagogiques
Retours d’expérience autour d’ateliers collaboratifs
Études de cas/de prestation d’élèves
Autres : vidéo-support- l’éloquence au service des apprentissages

Compétences visées :

Compétences liées au référentiel métier de l’enseignant :
P1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P5 : Evaluer les progrès et les niveaux d’acquisition des élèves
CC3 Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4 : Prendre en compte la diversité des élèves
CC7 : Fonder son enseignement sur une analyse réfléchie des pratiques

Évaluation - Au cours de la formation :

Feedback réguliers. Evaluation formative : observation, travail collaboratifs réguliers sur les productions individuelles sont proposés.

Intervenant(s) :

Sylvie SISAKOUN est professeur en CPGE. Formatrice à l'ISFEC Île-de-France, elle met son expertise au service de la formation des enseignants.

Accessibilité:

Tout besoin d’adaptation est étudié sur demande faite par courriel auprès du référent handicap. Consulter cette page.