Actualité du monde de l'éducation du 11 juillet au 21 août 2026

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Calendrier scolaire [2026-2027 et 2027-2028 pour la métropole (hors Corse)] : toutes les dates des cours et des vacances »

« Retrouvez ici toutes les dates essentielles de l’année scolaire 2026-2027 : périodes de cours, vacances et jours fériés, pour chaque académie en métropole et dans les territoires ultramarins. Un repère simple pour anticiper et organiser la vie de famille. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 21 août 2026]

« Loi sur l’interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans : où mène la censure du Conseil constitutionnel ? »

« Le Conseil constitutionnel a censuré, mi-août, la loi interdisant les réseaux sociaux aux moins de 15 ans au motif d’atteinte à la liberté d’expression et à la vie privée. Plutôt que d’interdire l’ensemble des réseaux sociaux, la loi, qui sera réécrite en septembre, devrait neutraliser les fonctionnalités toxiques en fonction de l’âge. Une réponse européenne est indispensable pour contraindre les plateformes à appliquer ces règles de prévention des risques. […] »

Article de Valère Ndior paru dans The Conversation le 20 août 2026

« Parentalité numérique : accompagner les enfants pour grandir dans un monde connecté »

« Comment aider les enfants à grandir dans un univers numérique sans tout interdire ni tout laisser passer ? Entre écrans, réseaux sociaux, algorithmes et intelligence artificielle, les familles peuvent miser sur des repères simples et concrets : instaurer un cadre de confiance, développer l’esprit critique, montrer l’exemple et surtout maintenir le dialogue. Des réflexes accessibles pour accompagner progressivement les jeunes vers des usages plus autonomes, responsables et éclairés. […]

Pour en savoir plus : Consulter le guide international « Grandir dans un monde connecté, ça s’apprend », dirigé par Virginie Sassoon (CLEMI) et Adeline Hulin (UNESCO). »

Article publié le 19 août 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Allocation de rentrée scolaire : ce que les familles modestes font de cet argent »

« L’allocation de rentrée scolaire, ARS, est versée aux familles modestes ayant des enfants scolarisés de 6 à 18 ans. Son montant varie de 426 à 466 euros. Cette allocation fait parfois l’objet de polémiques : que font les familles modestes de cet argent ?

Une enquête menée auprès de parents vivant sous le seuil de pauvreté nous renseigne sur l’usage de cette allocation. […] »

Article d’Hélène Ducourant paru dans The Conversation le 18 août 2026

« Ce que les sciences sociales doivent à Edgar Morin »

« Edgar Morin est décédé en mai dernier à l’âge de 104 ans. Le père de la pensée complexe à la curiosité insatiable a toujours cultivé une farouche indépendance intellectuelle. Edgar Morin refuse le cloisonnement des savoirs. Pour en sortir, il a proposé une méthode originale transdisciplinaire pour les relier. Loin d’être datée, la Méthode est un outil essentiel pour comprendre les bouleversements de notre monde. […] »

Article d’Éric Pichet paru dans The Conversation le 9 août 2026

« En vacances, les enfants oublient‑ils vraiment tout ce qu’ils ont appris à l’école ? »

« En été, les élèves perdraient l’équivalent d’un mois d’apprentissage dans des matières comme les maths et l’orthographe. Certaines activités, de la lecture aux jeux, aident à limiter les oublis. Le sujet invite à questionner l’organisation de l’année scolaire. […] »

Article de Suzanne McLeod mis à jour dans The Conversation 4 août 2026

« Loisirs et vacances : les enfants doivent‑ils toujours apprendre quelque chose ? »

« Pendant leurs temps de loisirs et leurs vacances, les enfants et les adolescents apprennent d’une autre manière qu’à l’école. Mais les accueils extrascolaires n’ont-ils pas tendance à intégrer de plus en plus la forme et les exigences scolaires ? Quelles sont les attentes des animateurs, des enfants et des adolescents ? […] »

Article d’Emmanuèle Gardair et Stéphanie Constans paru dans The Conversation le 29 juillet 2026

« De la cocaïne consommée à la mafia qui menace : le lien que personne ne veut regarder en face »

« Deux événements récents, apparemment sans rapport, devraient pourtant être rapprochés. D’un côté, le maire d’Alès, Christophe Rivenq, engagé contre l’implantation du narcotrafic dans sa ville, a été menacé de mort par des individus se réclamant de la DZ Mafia. Il a reçu une lettre contenant deux balles de calibre 9 mm et a été placé sous protection policière, avant d’être exfiltré de son domicile par le RAID dans un contexte de menace jugée suffisamment sérieuse pour faire craindre une attaque imminente. Les enquêteurs demeurent toutefois prudents sur l’identité exacte des auteurs et sur l’authenticité de la revendication.

De l’autre, le nom d’une journaliste et présentatrice a récemment été associé à une procédure judiciaire pour usage de stupéfiants et à des informations faisant état d’une interpellation liée à de la cocaïne. Là encore, les éléments publiés ne doivent pas être transformés en condamnation médiatique : les circonstances exactes restent partiellement contestées ou non officiellement détaillées, et la présomption d’innocence demeure entière. […] »

Article publié le 28 juillet 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Peu importe ce que les enfants lisent, tant qu’ils lisent ? Dépasser les préjugés sur les « bonnes » et « mauvaises lectures » »

« Une personne qui dévore des romans et des classiques est d’emblée considérée comme un lecteur ou une lectrice. Mais n’est-ce pas aussi le cas de celle qui ne lit que des magazines ou des mangas ? Pour donner aux enfants le goût de lire, peut-être faut-il d’abord en finir avec les catégories figées et avec les critères datés sur les « bonnes » ou « mauvaises lectures » pour partir des centres d’intérêts de chacun. […] »

Article de Caroline Cauchi paru dans The Conversation le 27 juillet 2026

« Faut‑il limiter le temps d’écran des enfants ? Les pédiatres américains revoient leur position »

« Quand les enfants rencontrent de nouveaux groupes, ils vont y nouer des amitiés mais parfois aussi se confronter au rejet. Les parents peuvent aider leurs enfants à surmonter cette mauvaise expérience en leur apprenant à gérer leurs émotions. Comme une blessure physique, la souffrance émotionnelle a besoin de temps pour guérir. […] »

Article de Gabriel E. Hales paru dans The Conversation le 22 juillet 2026

« Pourquoi l’IA vous dit toujours que vous avez une excellente idée, ou l’effet sycophante »

« Vous vous connectez sur votre assistant IA conversationnel : il vous salue amicalement, « Vous êtes de retour ! » Puis vous lui soumettez une question de vocabulaire, l’ébauche bancale d’un texte ou une intuition fragile : « Quelle bonne idée ! »

Très souvent, avant même d’examiner votre requête, l’IA vous gratifie d’un commentaire élogieux (« Excellente question » ou « C’est un sujet fascinant »). Ce réflexe de validation porte un nom dans la recherche récente : sycophancy, en anglais, que l’on peut traduire par « effet sycophante » ou « biais de complaisance ». […] »

Article d’Emmanuel Carré paru dans The Conversation le 22 juillet 2026

« Les motivations les plus percutantes des recours contre la loi relative au droit à l’aide à mourir »

« Les recours convergent sur une idée centrale : la loi ne peut faire prévaloir la seule volonté individuelle de mourir sans organiser des garanties suffisamment robustes pour protéger la dignité de la personne, la vie, les personnes vulnérables et les libertés constitutionnellement garanties. Les griefs les plus percutants se structurent autour de quatre axes : l’insuffisante définition du champ de la loi, la fragilité du consentement libre et éclairé, la protection lacunaire des personnes vulnérables et l’insuffisance des garanties juridictionnelles et institutionnelles. […] »

Article publié le 20 juillet 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Repos estival des enseignants : quatre conditions pour une récupération durable »

« Quand la dernière cloche sonne, tout ne s’arrête pas toujours dans la tête. Il reste les courriels, les élèves qui inquiètent, les dossiers laissés en plan, les idées pour septembre. Et si, cet été, le véritable défi n’était pas de « profiter au maximum » des vacances, mais de créer les conditions pour revenir réellement reposé ? Voici ce que la recherche en dit ! […] »

Article d’Audrey Miller publié le 17 juillet 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Le trouble développemental du langage, un enjeu de santé publique »

« Peu connu, le trouble développemental du langage affecterait 7,5% de la population française. Souvent confondu avec de la timidité, un problème d’attention, ou des difficultés intellectuelles, ce handicap invisible, dont les causes sont encore mal comprises, gâche la vie de nombreux enfants, et a aussi des répercussions sur leur vie d’adulte. […] »

Article de Marcela Perrone-Bertolotti, Estelle Gillet-Perret, Louise Faure et Rachel Zoubrinetzky paru dans The Conversation le 14 juillet 2026

« Léon XIV en consolateur de la France »

« Qu’attendre de la visite de Léon XIV en France ? Il viendra la consoler dans ses épreuves. Il n’est jamais agréable de regarder la réalité en face, mais il serait vain de la nier : la France traverse des crises et des périls d’une extrême gravité. La France dévisse, décroche, perd ses derniers points de repère. Elle est chaque jour plus fragilisée dans sa cohésion nationale, atteinte dans sa crédibilité internationale. Tous les indicateurs le montrent : dette abyssale, démographie en berne, précarité galopante, école en panne, religions marginalisées… […]

A l’évidence, la France a besoin d’aide, et la visite de Léon XIV peut contribuer à son réveil spirituel. […] »

Article publié le 10 juillet 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

Ministère de l’éducation nationale : « Rapport 2025 de la médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur. »

« Catherine Becchetti-Bizot, médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, a présenté son rapport 2025 intitulé « Porter attention aux vulnérabilités, agir en faveur de la santé mentale » […] » Vous pouvez également télécharger le « dossier de présentation du rapport » et les « chiffres clés 2025 »

Article paru le 8 juillet 2026 sur le site education.gouv.fr

« Troubles dys, TDAH, TSA : pourquoi de plus en plus d’élèves semblent touchés ? »

« Yves Demoulin, psychopédagogue, chargé de cours dans l’enseignement supérieur et formateur sur les troubles des apprentissages, apporte son éclairage. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 4 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« « La motivation scolaire est avant tout contextuelle » Interview d’Amaël André, directeur INSPE Rouen »

« Amaël André, directeur de l’INSPE de Rouen Normandie Le Havre, nous éclaire sur la motivation scolaire. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 19 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : « L’évaluation des acquis des élèves du CP au lycée »

« Le ministère de l’Éducation nationale organise des évaluations standardisées des élèves à différents niveaux de leur scolarité : CP, CE1, CE2, CM1, CM2, sixième, cinquième, quatrième, seconde et première année de CAP. Les évaluations des élèves sont complétées par les enquêtes internationales : Pisa, TIMSS, PIRLS et ICILS. […] »

Article paru le 21 novembre 2025 sur le site education.gouv.fr

Ministère de l’éducation nationale : « Fournitures scolaires pour la rentrée »

« La réduction des charges financières qui pèsent sur les familles à chaque rentrée scolaire doit constituer une priorité absolue pour rapprocher les familles de l’École et mener à la réussite de tous les élèves. En conséquence, les écoles et les établissements doivent s’attacher à produire des listes de fournitures raisonnables. […] »

Article paru le 15 décembre 2025 sur le site education.gouv.fr

« Scientifiquement, le HPI n’existe pas »

« On n’a jamais autant entendu parler du concept de « haut potentiel intellectuel », ou HPI. La série éponyme, qui met en scène une jeune femme d’origine modeste embauchée comme consultante par la police pour résoudre des affaires et dont la saison 2, diffusée par TF1 ce printemps, a enregistré de fortes audiences. Quant à la presse, elle commence à s’intéresser au marché florissant des diagnostics de HPI, qui se monnayent jusqu’à 700 euros, en s’interrogeant notamment sur les arnaques qui peuvent exister en la matière. Cette interrogation apparaît en effet d’autant plus légitime que le concept de HPI ne repose sur une aucune réalité démontrée scientifiquement. […] »

Article d’Éric Pichet mis à jour dans The Conversation le 13 juin 2022

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« IA générative à l’école : le Québec met à jour son guide pour le personnel enseignant »

« À l’aube de la rentrée, l’intelligence artificielle générative (IAG) s’invite forcément dans de nombreuses discussions. Le ministère de l’Éducation du Québec propose justement une version mise à jour de son guide sur l’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’IA afin d’aider le personnel enseignant à décider quand, pourquoi et comment l’utiliser. Parmi les changements à retenir par rapport à 2024 : des attentes beaucoup plus précises en matière de littératie de l’IA, de nouvelles balises pour les élèves et le personnel enseignant, et un encadrement plus concret de l’évaluation et des responsabilités légales. On vous en dit plus. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 13 août 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« « L’Île au trésor », « Moby Dick »… ces livres sur les océans qui font rêver – et réfléchir – les enfants »

« Très dense en littérature de jeunesse, avec ses pirates et ses îles désertes, l’imaginaire maritime est assorti d’interrogations sur l’avenir de la biodiversité et de questions politiques. […] »

Article de Béatrice Finet et Zoé Commère mis à jour dans The Conversation le 23 juillet 2026

« Une éducation pas irréprochable »

« Une leçon d’éducation venue de Corée ? C’est ce que semble promettre le titre d’une série coréenne diffusée sur Netflix, Une éducation irréprochable. Mais à y regarder de plus près… Analyse d’une méthode d’éducation télévisée au prisme de la lutte contre le harcèlement scolaire. […] »

Article de Gwenael Le Guével paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 16 juillet 2026

Réseau Canopé : « Nouveaux enseignants : un « cartable » de ressources numérique gratuites pour préparer la rentrée 2026 »

« Pour aider les nouveaux enseignants à appréhender la rentrée 2026, Réseau Canopé a mis en ligne un cartable numérique de ressources gratuites à télécharger. […] »

Article d’Elsa Doladille publié le 9 juillet 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Des cahiers de vacances numériques gratuits pour réviser »

« Des cahiers de vacances numériques ! Voici une sélection d’applications ou de sites gratuits pour rester à niveau pendant les congés. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 29 décembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« 20 sites pour s’aérer l’esprit pour les vacances »

« Comment se changer les idées pendant ces nouvelles vacances scolaires ? Comment occuper les journées pendant les vacances ?

Voici une sélection de sites et services présentés sur Outils Tice. Je fais le vœu qu’ils vous aident à vous changer les idées pendant cette période troublée. Bonne évasion numérique et bonnes vacances. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 15 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« De Stevenson à Jane Austen, ce que le récit de voyage enseigne aux jeunes lecteurs et écrivains »

« Concurrencé dans le cœur des jeunes lecteurs par des genres comme la fantasy, le récit de voyage a toujours été central dans la formation des futurs romanciers… et des adolescents en général. […] »

Article de Lauriana Dumont mis à jour dans The Conversation le 29 juillet 2024

1^er DEGRÉ

« Compétence numérique au primaire : sept contenus deviendront obligatoires au Québec en 2028-2029 »

« Le Québec précise ce que tous les élèves du primaire devront apprendre pour développer leur compétence numérique : sept contenus communs, de l’identité numérique à l’organisation des fichiers en passant par la collaboration et la communication en ligne. Leur mise en œuvre sera volontaire dès 2026-2027, avant de devenir obligatoire en 2028-2029. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 14 août 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« MathéMOTiques : enseigner le vocabulaire mathématique à la maternelle »

« […] MathéMOTiques est un livret pédagogique téléchargeable réalisé par des enseignants et des chercheurs de l’université Savoie Mont Blanc, pour les professeurs des écoles de maternelle.

Ce livret propose une approche très originale de l’enseignement des outils mathématiques en cycle 1 : travailler les corpus des mots de mathématiques employés à la maternelle à partir d’albums de jeunesse. […] »

Article de Sandra Ktourza publié le 21 juillet 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Jouer en plein air comporte des risques – et c’est bon pour les enfants »

« Lorsqu’ils grimpent aux arbres, font du vélo à vive allure ou partent en exploration en forêt, les enfants s’initient à la prise de risque et apprennent à gérer les incertitudes. […] »

Article d’Adele Doran, John Allan et Josephine Booth paru dans The Conversation le 17 juin 2025

2^ndDEGRÉ

« Professeurs de lettres, philo, histoire… Que font-ils vraiment pendant l’été ? »

« Pour de nombreux enseignants de matières littéraires, l’été est un savant mélange de repos, de découvertes, de lectures… et parfois de préparation pour la rentrée. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 14 août 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le « ghosting », un phénomène qui progresse chez les jeunes ? »

« Le terme de « ghosting » est apparu dans la culture populaire dans les années 2010. Disparaître pour rompre sans explication, ce n’est pas une nouveauté, mais les réseaux sociaux banalisent cette pratique. Les incertitudes que crée le « ghosting » peuvent générer un malaise psychologique. […] »

Article de Marie Danet mis à jour dans The Conversation le 6 août 2026

« L’été, saison propice au « crush » : connaissez‑vous l’origine de ce mot ? »

« Entré dans le dictionnaire en 2023, le terme « crush » a des racines anciennes. Très utilisé par les adolescents et adolescentes, ce mot implique une part de secret. Il nous plonge dans les interrogations contemporaines sur l’amour et la rencontre. […] »

Article de Christine Détrez mis à jour dans The Conversation le 6 août 2026

« A quoi ressemblent les vacances des professeurs de lycée professionnel ? »

« Si les enseignants de lycée professionnel aspirent à profiter de l’été pour souffler, certains restent connectés à leur métier… […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 3 août 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Alcool, tabac, cannabis : les jeunes se sont‑ils vraiment détournés des drogues ? »

« C’est le résultat d’un changement dans les représentations et les politiques de prévention : la consommation de tabac baisse, et de manière bien plus marquée chez les jeunes.

Si les nouvelles générations consomment moins d’alcool et de drogues illicites que les précédentes, cette évolution va de pair avec une aggravation des inégalités sociales et l’apparition d’autres pratiques comme le « binge drinking ».

La décrue générale des drogues chez les jeunes tranche avec l’essor des psychostimulants chez les adultes. […] »

Article d’Ivana Obradovic mis à jour dans The Conversation le 31 juillet 2026

« En Australie, 85% des enfants utilisent encore les réseaux sociaux malgré leur interdiction : est‑ce déjà un échec ? »

« La loi interdisant les réseaux sociaux aux moins de 15 ans a été votée le 21 juillet 2026 en France. En Australie, où une interdiction similaire a été adoptée six mois plus tôt, les effets semblent pour l’heure mitigés, un grand nombre d’adolescents ayant conservés leurs comptes en ligne. Mais n’est-il pas en fait un peu tôt pour juger ces résultats ? L’objectif n’est-il pas de remodeler à long terme les normes sociales ? […] »

Article de Samuel Cornell paru dans The Conversation le 23 juillet 2026

« Interdire les smartphones au lycée, est‑ce une bonne stratégie pour protéger les adolescents ? »

« S’ils sont capables d’envoyer des messages en série à leur entourage, les adolescents rechignent à décrocher quand on les appelle. Pourquoi une telle réticence ? Par cet évitement de la discussion directe, en quoi les codes de communication se redessinent-ils ? […] »

Article de Jean-François Cerisier mis à jour dans The Conversation le 22 juillet 2026

« Au téléphone, les adolescents ne répondent plus : manque de politesse ou nouveaux usages ? »

Article d’Anne Cordier paru dans The Conversation le 21 juillet 2026

« Santé des étudiants : plus d’un sur deux entre à l’université avec une fragilité physique ou mentale »

« Dans l’imaginaire collectif, les années étudiantes sont souvent associées à une période d’insouciance et d’émancipation. Pourtant, les recherches récentes nuancent fortement ce tableau. À Lille, une enquête menée auprès d’environ 3 000 étudiants de première année met en évidence une forte hétérogénéité des états de santé, avec plus d’un sur deux présentant une vulnérabilité physique et/ou psychologique. […] »

Article de Cyril Tarquinio paru dans The Conversation le 19 juillet 2026

Ministère de l’éducation nationale : « La classe prépa-seconde »

« Chaque académie peut ouvrir une ou plusieurs classes prépa-seconde en lycée (général et technologique, professionnel ou polyvalent). Destinée aux élèves admis en seconde mais aux résultats fragiles, cette classe prépa-seconde leur permet de consolider leur passage en seconde. L’accès à cette classe prépa-seconde repose sur le volontariat des élèves concernés. […] »

Article paru le 17 juillet 2026 sur le site education.gouv.fr

« Résultats du bac 2026 : taux de réussite de 91,4%, en légère baisse par rapport à 2025 »

« 680 610 candidats ont été admis à la session de juin du baccalauréat 2026, toutes filières confondues, soit un taux de réussite après rattrapage de 91,4% [Voir note d’information n°26-33 de la DEPP – Juillet 2026]. […] »

Article d’Elsa Doladille le 16 juillet 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Brevet 2026 : 81,6% de réussite, en baisse par rapport à 2025 »

« 680 400 candidats ont été admis au brevet des collèges 2026, soit un taux de réussite de 81,6%. […] »

Article d’Elsa Doladille le 15 juillet 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

DEPP : « L’apprentissage au 31 décembre 2025 : une baisse des effectifs de 2,8% par rapport à 2024 »

« Au 31 décembre 2025, les centres de formation d’apprentis accueillent 1 020 400 apprentis, soit une diminution de 2,8 % par rapport à 2024. […] »

In Note d’Information n°26-35 – juillet 2026

« Pourquoi la souffrance psychique des jeunes n’est pas une affaire individuelle »

« Symptômes anxiodépressifs, idées suicidaires… les données scientifiques s’accumulent pour confirmer que les causes de la souffrance psychique qui affecte de nombreux jeunes sont à rechercher davantage du côté de déterminants sociaux et de mutations qui bouleversent notre époque – à commencer par les réseaux sociaux auxquels les adolescent·es sont particulièrement vulnérables – que des facteurs individuels. […] »

Article de Cyril Tarquinio paru dans The Conversation le 12 avril 2026

« Santé mentale des adolescents : les réseaux sociaux amplifient les troubles observés hors ligne, en particulier chez les filles »

« Troubles anxiodépressifs et pensées suicidaires, cyberharcèlement, image de soi dégradée, consommation d’alcool, de cannabis et autres substances psychoactives… les réseaux sociaux exploitent les vulnérabilités des jeunes et contribuent ainsi à amplifier certains troubles dont ces derniers sont victimes.

C’est ce que conclut un rapport d’envergure de l’Agence nationale de sécurité sanitaire (Anses) qui décortique les mécanismes d’action de ces outils numériques paramétrés pour cibler à des fins mercantiles les spécificités mais aussi les fragilités liées à l’adolescence. […] »

Article d’Olivia Roth-Delgado et Thomas Bayeux mis à jour dans The Conversation le 13 janvier 2026

« Adolescentes et résistantes pendant la Seconde Guerre mondiale : naissance d’un engagement »

« Si elles sont souvent restées dans l’ombre, un certain nombre de jeunes femmes, parfois encore adolescentes, se sont engagées dans la Résistance. Qui étaient-elles ? Comment leur action pendant la Seconde Guerre mondiale a-t-elle orienté leurs choix et leur militantisme à venir ? La recherche s’empare de ces questions. […] »

Article de Marie Picard paru dans The Conversation le 29 avril 2025

« Education morale et civique : initier le débat autrement »

« Olivier Fourrier, enseignant d’histoire-géographie, nous explique comment il incite ses élèves à débattre de manière démocratique. Sur tous les thèmes. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 27 novembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Article publié dans le Journal Officiel n°0188 du 13 août 2026 – modifiant l’arrêté du 4 mars 2020 modifié relatif au livret scolaire pour l’examen du baccalauréat général, du baccalauréat technologique et du baccalauréat professionnel

Arrêté du 31 juillet 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0188 du 13 août 2026 – fixant les clauses types de la convention conclue dans le cadre de la mise en œuvre d’une mesure de responsabilisation

Arrêté du 10 août 2026

Décret publié dans le Journal Officiel n°0184 du 8 août 2026 – relatif au grade de licence et au grade de master

Décret n° 2026-752 du 6 août 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0184 du 8 août 2026 – fixant la liste de diplômes d’établissement public conférant le grade de licence ou le grade de master

Arrêté du 6 août 2026

Décret publié dans le Journal Officiel n°0175 du 29 juillet 2026 – relatif à la protection de la communauté éducative dans les établissements scolaires relevant du ministre chargé de l’éducation nationale

Décret n°2026-687 du 28 juillet 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0175 du 29 juillet 2026 – relatif aux conditions d’attribution de l’indication « cursus bilingue » sur les diplômes du baccalauréat général et du baccalauréat technologique concernant les langues vivantes régionales

Arrêté du 28 juillet 2026

Décret publié dans le Journal Officiel n°0175 du 29 juillet 2026 – portant création de l’indication « cursus bilingue » sur les diplômes des baccalauréats général et technologique concernant les langues vivantes régionales

Décret n° 2026-689 du 28 juillet 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0174 du 28 juillet 2026 – relatif à la reconnaissance des compétences numériques des métiers de l’enseignement et de l’éducation

Arrêté du 15 juillet 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0174 du 28 juillet 2026 – modifiant la délivrance d’une attestation de langues vivantes à la fin du cycle terminal des baccalauréats général et technologique

Arrêté du 24 juillet 2026

Décision publiée dans le Journal Officiel n°0174 du 28 juillet 2026 – fixant les conditions et modalités d’utilisation des technologies de l’information et de la communication par les organisations syndicales dans le cadre des élections professionnelles de 2026

Décision du 13 juillet 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0171 du 24 juillet 2026 – relatif à l’entrée en vigueur de dispositions relatives à l’obtention des dispenses d’épreuves d’enseignement général et à l’unité facultative de mobilité dans plusieurs diplômes professionnels

Arrêté du 29 juin 2026

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°30 du 23 juillet 2026 – Baccalauréat général et technologique – Évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B

Note de service du 3-7-2026 (NOR : MENE2618195N)

Lettre publiée dans le Bulletin Officiel n°30 du 23 juillet 2026 – Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche – Programme de travail pluriannuel de l’IGÉSR pour les années scolaires et universitaires 2026-2027 et 2027-2028

Lettre du 23-7-2026 (NOR : MENI2619935X)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°30 du 23 juillet 2026 – Formation – Programme de mobilité internationale Jules Verne pour l’année scolaire 2027-2028

Note de service du 6-7-2026 (NOR : MENC2613143N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°30 du 23 juillet 2026 – Formation – Échanges et actions de formation à l’étranger pour les enseignants : calendrier de dépôt et de traitement des candidatures pour l’année 2027-2028

Note de service du 6-7-2026 (NOR : MENC2613145N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°30 du 23 juillet 2026 – Personnels du second degré – Emplois et procédure d’affectation dans les établissements d’enseignement supérieur – Année 2027

Note de service du 26-6-2026 (NOR : MENH2611003N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0170 du 23 juillet 2026 – fixant le calendrier scolaire de l’année 2027-2028

Arrêté du 21 juillet 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0170 du 23 juillet 2026 – relatif au concours général du collège